下列有關(guān)鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的作用,描述錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>主要作用
A用甲基綠和吡羅紅檢測(cè)DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
B探究pH對(duì)酶活性的影響設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH
C觀察細(xì)胞有絲分裂與酒精混合使用使植物組織細(xì)胞分離
D斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),探究影響酶活性的因素,觀察細(xì)胞的有絲分裂,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:用甲基綠和吡羅紅檢測(cè)DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合,而不是使DNA著色.
解答: 解:A、在《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布》的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.甲基綠與DNA結(jié)合,吡羅紅與RNA的親和力大,A錯(cuò)誤;
B、探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),PH是單一變量,要設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH,B正確;
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中,用酒精和鹽酸的混合液進(jìn)行解離,目的是使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),C正確;
D、斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)在鹽酸的作用下,小腸黏膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)即促胰液素,能促進(jìn)胰液的分泌,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查該題中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí),主要考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,以及實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能的綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究土壤中無(wú)機(jī)鹽離子和空氣中CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響,有人用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物,在適宜條件下做了模擬試驗(yàn),結(jié)果如表.請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題.
項(xiàng)    目植物346μmol?mol-1的CO2528μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
A2.123.703.605.76
B1.326.705.3815.66
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,施磷肥對(duì)植物
 
的光合作用影響更大.
(2)如果將CO2濃度從346μmol?mol-1迅速提高到528μmol?mol-1,植物細(xì)胞中C5的濃度將
 

(3)假如植物B為小麥,在干旱初期,光合作用速率明顯下降的主要原因是
 
,反應(yīng)過(guò)程受阻;在灌漿期,若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其主要原因是
 
反應(yīng)過(guò)程受阻.
(4)土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小、葉色暗綠,影響光合作用效率.有人推測(cè)葉色暗綠的原因是缺磷導(dǎo)致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的.請(qǐng)用正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗作實(shí)驗(yàn)材料.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)所需試劑:完全營(yíng)養(yǎng)液、
 
、丙酮、層析液、CaCO3、SiO2
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)相同的黃瓜幼苗平均分為甲、乙兩組
第二步:甲組培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中,乙組培養(yǎng)在
 
,將兩組黃瓜幼苗同時(shí)放在相同并適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
第三步:分別取兩組黃瓜幼苗等量的葉片進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn).提取時(shí)研缽中需加入
 
以防止研磨中色素被破壞.將畫(huà)好濾液細(xì)線的濾紙條輕輕插入層析液中時(shí),一定要注意:
 
,以避免實(shí)驗(yàn)失。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
對(duì)比甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)層析分離結(jié)果,若
 
,則說(shuō)明缺磷不會(huì)引起類胡蘿卜素的缺乏;若乙組濾紙條
 
,則說(shuō)明缺磷會(huì)影響類胡蘿卜素的形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞是哺乳動(dòng)物或人早期胚胎中的細(xì)胞,可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞,再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞.下列敘述不正確的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
B、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程不可逆
C、如果通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功改造某血友病患者造血干細(xì)胞,使其凝血功能恢復(fù)正常,她與正常男性婚后所生子女的表現(xiàn)型一定都正常
D、通過(guò)對(duì)胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化,定向培育組織細(xì)胞,用于修復(fù)壞死或退化部位并恢復(fù)其正常功能,在臨床上有廣闊的應(yīng)用前景

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,說(shuō)法不正確的是( 。
A、蝙蝠對(duì)周?chē)h(huán)境的識(shí)別、取食與飛行,幾乎完全依賴于聲波,屬于物理信息
B、某些植物如萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息,才能萌發(fā)生長(zhǎng)
C、自然界中,植物的開(kāi)花、動(dòng)物種群的繁衍也離不開(kāi)信息的傳遞
D、信息傳遞只能發(fā)生在生物與生物之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
①利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響;
②利用淀粉、蔗糖、淀粉酶及碘液作檢測(cè)劑驗(yàn)證酶的專一性;
③沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法;
④孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)8演繹法;
⑤格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法;
⑥薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系.類比推理出基因位于染色體上.
A、①⑥B、③④⑤
C、①②⑤D、③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生差異,從而導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞分裂存在于整個(gè)個(gè)體發(fā)育過(guò)程,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞衰老過(guò)程中,酶活性降低,細(xì)胞和細(xì)胞核的體積不斷增大
D、所有動(dòng)物的正常發(fā)育中都有一些細(xì)胞要發(fā)生凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的敘述中,正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)結(jié)果或作用
A低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)作用
B用雙縮脲試劑檢測(cè)正常奶粉樣液先加1mL A液搖勻后加1mLB液,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化染色后高倍鏡觀察,細(xì)胞中的染色體均加倍
D觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體健那綠染色后,高倍鏡下觀察到綠色的線粒體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)研究中常用到一些物理、化學(xué)的方法和技術(shù),下列所選擇技術(shù)(方法)與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、沃森和克里克利用模型構(gòu)建法揭示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),描述了遺傳信息的流動(dòng)方向
B、魯賓和卡門(mén)用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
C、用差速離心法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
D、用光學(xué)顯微鏡觀察原核細(xì)胞擬核的環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)表示最適濃度
B、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能會(huì)相同
C、經(jīng)濃度大于M的生長(zhǎng)素溶液處理的植物器官,因受到抑制而不再生長(zhǎng)
D、若圖中曲線表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)該植物芽生長(zhǎng)的影響,且頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度一般大于M

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