6．以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群，馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落
B．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者
C．生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞
D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

分析 本題是對(duì)種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的考查．在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體構(gòu)成一個(gè)種群，判斷種群的要點(diǎn)是同地、同種、所有個(gè)體；生物群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，判斷生物群落的要點(diǎn)是同地、同時(shí)、所有生物；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)．

解答 解：A、亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林，不屬于同一個(gè)物種，因此不能說亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群，馬尾松林地中所有樹木不能構(gòu)成生物群落，馬尾松林地中所有生物才能構(gòu)成生物群落，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞，C正確；
D、信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是種群、群落的判斷和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，對(duì)種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解與記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南高三高考沖刺壓軸卷（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)分析回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題：

（1）草原上的植被以草本植物為主，春天的時(shí)候，牧草由黃變綠，引來了眾多捕食的牛羊，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié) 的作用，除此以外，生態(tài)系統(tǒng)的功能還包括 和 。

（2）“加拿大一枝黃花”在進(jìn)入我國后，在野外迅速蔓延，本地物種的生存受到很大威脅。外來物種入侵直接降低了物種 ，從而降低了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

（3）我國南方某地環(huán)保部門向遭受嚴(yán)重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí)，草魚和羅非魚數(shù)量也會(huì)增多（以螺螄為食），這樣螺螄種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制。這是生物群落內(nèi)部 的結(jié)果。該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是 ；修復(fù)后的南湖風(fēng)景優(yōu)美，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于顯微鏡的使用不正確的是( )

A.觀察切片時(shí)，先低倍鏡后高倍鏡是因?yàn)榈捅剁R下易找到要觀察的目標(biāo)

B.換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡采光

C.低倍鏡下的視野中，右上角有一不清晰物像，此時(shí)應(yīng)換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.觀察質(zhì)壁分離時(shí)不一定需用高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在蘿卜的紫色塊根細(xì)胞內(nèi)，液泡中含有紫紅色的花青素。將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紫。其主要原因是（ ）

A.細(xì)胞壁在加熱過程中受到破壞

B.水溫升高，花青素的溶解度加大

C.加熱使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

D.加熱使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1比例的有（　�。�
①子一代產(chǎn)生的不同類型配子的比例　    ②子二代的性狀分離比　
③子一代測(cè)交后代性狀分離比　         ④子一代產(chǎn)生的雌、雄配子比例　
⑤子一代產(chǎn)生的不同類型的雌配子比例　  ⑥子一代產(chǎn)生的不同類型的雄配子比例．
A．①②④⑤⑥B．①③⑤⑥C．①③④⑤D．①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于艾弗里及其同事的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B．培養(yǎng)基的成分應(yīng)適合噬菌體生長(zhǎng)和繁殖
C．轉(zhuǎn)化的有效性與提取的DNA純度密切相關(guān)
D．實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞分裂過程示意圖，據(jù)圖分析可得出（　�。�
A．圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程為受精作用
B．在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段
C．若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%
D．在圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中①表示的激素是甲狀腺激素釋放激素；②表示的激素是促甲狀腺激素；③表示的激素是甲狀腺激素．
（2）當(dāng)人處在寒冷環(huán)境中，體內(nèi)的激素③的含量會(huì)增加（增加或減少），使細(xì)胞代謝加快（加快或減慢），機(jī)體產(chǎn)熱增加（增加或減少）．
（3）當(dāng)血液中的激素③含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（4）美國學(xué)者從3噸新鮮的動(dòng)物甲狀腺中才提取到0.23克的激素③．而1毫克的激素③可使人體產(chǎn)熱增加4200千焦．這表明激素調(diào)節(jié)具有微量和高效的特點(diǎn)．
（5）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．從圖中可見，垂體激素分泌量直接由下丘腦控制．腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生后到一歲左右．[③]甲狀腺激素直接影響大腦正常發(fā)育．

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