分析 1、甲狀腺激素分泌的分級反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.
2、甲狀腺激素的作用:
促進新陳代謝,促進物質(zhì)的氧化分解;促進生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.
解答 解:(1)根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),看圖可知:圖中③表示的激素是甲狀腺激素,其生理作用是促進代謝和生長發(fā)育,加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,②表示的激素是促甲狀腺激素,主要生理作用是:促進甲狀腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌,①表示的激素是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)當人體處于寒冷條件下時,機體會通過分泌甲狀腺激素增強代謝,加大產(chǎn)熱量.
(3)當一定的激素量分泌過多時,這種激素會反過來抑制相應腺體分泌激素,屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)少量激素就能取得相應更好的效果,體現(xiàn)出激素的微量和高效性.
(5)相應激素均是由下丘腦進行控制,甲狀腺激素直接作用于大腦.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素甲狀腺激素
(2)增加加快增加
(3)反饋調(diào)節(jié)
(4)微量和高效
(5)下丘腦(產(chǎn)生的激素) ③甲狀腺激素
點評 本題考查了甲狀腺激素的分級反饋調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的作用,要求考生能夠識記分級調(diào)節(jié)的過程,并確定圖中相關腺體和激素名稱;識記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當甲狀腺激素分泌過多時就會進行負反饋調(diào)節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群,馬尾松林地中所有樹木構成了生物群落 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是食物鏈和食物網(wǎng),成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者及分解者 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動及信息傳遞 | |
D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸腔內(nèi)的消化液 | B. | 膀胱內(nèi)的尿液 | ||
C. | 心房腔內(nèi)的血漿 | D. | 肌細胞內(nèi)的氣體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 初級精母細胞 | B. | 初級卵母細胞 | C. | 次級精母細胞 | D. | 次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交可以克服不同種生物之間的生殖隔離 | |
B. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交的原理相同,均是細胞的全能性 | |
C. | 都可用聚乙二醇作為融合誘導劑 | |
D. | 植物體細胞雜交與動物細胞融合涉及到的技術不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該激素的合成需要酶的催化,同時也消耗能量ATP | |
B. | 該激素的合成至少需要4種tRNA轉(zhuǎn)運 | |
C. | 該激素含有5個氧原子 | |
D. | 該激素的合成、加工、分泌依賴于核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗藥性選擇 | B. | 分子雜交選擇 | C. | RNA反轉(zhuǎn)錄 | D. | 免疫學方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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