12．下列關于顫藻和SARS病毒的比較，敘述不正確的是（　�。�
A．前者是生命系統(tǒng)，后者不是生命系統(tǒng)
B．前者具有核糖體，后者沒有核糖體
C．前者體內(nèi)有染色體，后者體內(nèi)有環(huán)狀DNA分子
D．前者體內(nèi)有機物種類較多，后者體內(nèi)有機物種類較少

分析 病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動．

解答 解：A、顫藻為原核生物，屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A正確；
B、顫藻為原核生物，有核糖體，病毒無細胞結(jié)構(gòu)，無核糖體，B正確；
C、顫藻為原核生物，無染色體，SARS病毒為RNA病毒，無DNA分子，C錯誤；
D、顫藻為原核生物，體內(nèi)有機物種類較多，SARS病毒含有蛋白質(zhì)和RNA，體內(nèi)有機物種類較少，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．摘除犬的胸腺之后，會影響到該犬的（　�。�
A．體液免疫B．細胞免疫C．特異性免疫D．非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關病毒的起源及與細胞的關系，目前最能被接受的是：生物大分子→細胞→病毒．下列能支持“病毒的起源是在細胞產(chǎn)生之后”這一觀點的事實是（　�。�
A．所有病毒都是寄生的，病毒離開細胞不能進行新陳代謝
B．有些病毒的核酸與哺乳動物細胞的 DNA 某些片段的序列十分相似
C．病毒的化學組成簡單，只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子
D．病毒是目前發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)最簡單的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長．下列有關種群數(shù)量增長曲線及其應用的敘述中，正確的是（　�。�
A．當種群數(shù)量到達e點后，增長率最大
B．種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后
C．防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點之前進行
D．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于光學顯微鏡的敘述，錯誤的是（　　）
A．在對焦之前需要轉(zhuǎn)動反光鏡和調(diào)節(jié)光圈使視野明亮
B．先在低倍鏡下看清楚，隨后把要放大觀察的物像移到視野中央，之后才能轉(zhuǎn)至高倍鏡
C．高倍鏡下對焦需要先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋
D．如果你看到的鏡像近似于“p”，那么實際的物體應該近似于“d”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關促胰液素的敘述不正確的是（　　）
A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素B．促胰液素能夠強烈的促進消化
C．促胰液素的分泌不需要導管的輸送D．促胰液素是有小腸黏膜分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關實驗，回答下列問題．
（1）艾弗里及其同事進行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，該實驗成功的最關鍵的實驗設計思路是分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，單獨研究它們各自的功能．
（2）上述實驗證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA．
（3）后來，赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法，進一步證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)．實驗包括4個步驟：
①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；
②用35S和32P分別標記噬菌體；
③放射性檢測；
④離心分離．該實驗步驟的正確順序是②①④③（用數(shù)字表示）．
（4）用被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)主要存在于沉淀物（上清液、沉淀物）中．
（5）噬菌體的DNA連續(xù)復制n次后，含親代噬菌體DNA鏈的子代噬菌體個體應占總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$．

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：選擇題

下列關于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是

A.膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的

B.膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程

C.主動運輸可以使被運輸離子在細胞內(nèi)外濃度不同

D.物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴散速率與脂溶性有關

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：綜合題

為了選擇適宜栽種的作物品種，研究人員在相同的條件下分別測定了3個品種S1、S2、S3的光補償點和光飽和點，結(jié)果如圖1和圖2。請回答以下問題：

（1）最適宜在果樹林下套種的品種是 ，最適應較高光強的品種是。

（2）增加環(huán)境中CO2濃度后，測得S2的光飽和點顯著提高，但S3的光飽和點卻沒有顯著改變，原因可能是：在超過原光飽和點的光強下，S2的光反應產(chǎn)生了過剩的，而S3在光飽和點時可能（填序號）。

（3）葉綠體中光反應產(chǎn)生的能量既用于固定CO2，也參與葉綠體中生物大分子的合成。

（4）在光合作用過程中，CO2與RuBP（）五碳化合物結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三個。下圖為葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖。

淀粉是暫時存儲的光合作用產(chǎn)物，其合成場所應該在葉綠體的。淀粉運出葉綠體時先水解成TP或，后者通過葉綠體膜上的載體運送到細胞質(zhì)中，合成由糖構(gòu)成的蔗糖，運出葉肉細胞。

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