如圖為動物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時期的順序
 
(用字母與箭頭表示).
(2)圖中觀察染色體最佳時期是
 
(用字母表示).
(3)開始出現(xiàn)星狀射線的時期是
 
(用字母表示);染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時期是
 
(用字母表示).
(4)C圖中的染色體數(shù)是
 
條;D圖中DNA數(shù)是
 
個.
考點(diǎn):有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:圖示為動物細(xì)胞有絲分裂模式圖,其中A時期為分裂間期;B時期為M末期;C時期為中期;D時期為后期;E時期為前期期,所以圖示可表示一個完整的細(xì)胞周期.
解答: 解:(1)圖示為動物細(xì)胞有絲分裂模式圖,其中S時期為分裂間期;B時期為M末期;C時期為中期;D時期為后期;E時期為前期期,所以圖示可表示一個完整的細(xì)胞周期,為A→E→C→D→B.
(2)觀察染色體最佳時期是有絲分裂中期(C).
(3)有絲分裂前期中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體;有絲分裂末期染色體開始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài).
(4)C圖表示有絲分裂中期,圖中有4條染色體;D圖表示有絲分裂后期,圖中有8個DNA分子.
故答案為:
(1)A→E→C→D→B
(2)C
(3)E  B
(4)4   8
點(diǎn)評:本題結(jié)合動物細(xì)胞有絲分裂模式圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時期,再運(yùn)用所學(xué)的知識答題即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體卵巢中一個細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程中核DNA含量的變化圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中BC、FG時期所需要的原料是
 
,該時期
 
也復(fù)制增倍,隨后移向細(xì)胞兩極.
(2)圖甲中GH時期將出現(xiàn)
 
個四分體;與DE相比,HI結(jié)束后形成的子細(xì)胞在形態(tài)方面的特點(diǎn)是
 

(3)圖甲中Ⅱ階段正在發(fā)生圖乙中cd段變化的細(xì)胞名稱叫
 
,Ⅱ階段結(jié)束后形成
 
個能夠參與Ⅲ階段的細(xì)胞.
(4)Ⅲ階段形成的細(xì)胞最終發(fā)育成性成熟個體體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
,形成不同功能細(xì)胞的根本原因是
 
(填“DNA”、“RNA”或“DNA和RNA”)不同.
(5)若圖乙對應(yīng)于圖甲中的Ⅰ階段,則CD段代表的時間
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)bc所代表的時間,設(shè)體細(xì)胞中染色體相對數(shù)量為1,請?jiān)趫D乙上畫出Ⅰ階段細(xì)胞染色體相對數(shù)量的變化曲線圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用一定濃度的秋水仙素處理基因型為AAdd的單倍體豌豆幼苗,長成植株的基因型是( 。
A、AdB、AAdd
C、AAAAddddD、aadd

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因是決定生物性狀的基本單位.下列有關(guān)基因的說法正確的是( 。
A、二倍體生物的體細(xì)胞中細(xì)胞核基因都成對存在
B、線粒體中的基因,也可以在線粒體中進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)
C、外界環(huán)境如物理因素、化學(xué)因素、生物因素等的誘導(dǎo)才會發(fā)生基因突變
D、一般來講分裂期的細(xì)胞發(fā)生的基因突變是可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗,通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率,結(jié)果如圖2所示,請據(jù)圖回答;

(1)植物根尖細(xì)胞對培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,原因是
 
,若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),葉肉細(xì)胞內(nèi)
 
合成減少,從而影響植物對光的吸收.
(2)在光下,根尖細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有
 

(3)曲線中t2-t4時段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是
 
 
;t4時補(bǔ)充CO2,此時葉綠體內(nèi)C3的含量
 

(4)根據(jù)測量結(jié)果t4時玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時相比增加了128mg,此時植株積累葡萄糖的量為
 
mg,若t5時溫度升高至35℃,植株光合速率的變化是
 
(升高/不變/降低).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn),課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”.
實(shí)驗(yàn)材料:菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計數(shù)方法:
將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始在資源和空間無限多的環(huán)境中,酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,
 
,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?
 
,試解釋原因:
 

(3)在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是
 
.若一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
.對于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)當(dāng)怎樣計數(shù)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯誤的是(  )
A、蛔蟲進(jìn)行無氧呼吸
B、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物的損耗減小到最低程度
D、無氧呼吸的兩個階段也都能釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過測交實(shí)驗(yàn),孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性.如圖是測交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,請?jiān)诳崭裆希?)~(5)填上相關(guān)內(nèi)容:
(1)
 
(2)
 
(3)
 

(4)
 
(5)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)繪出了4幅在不同光照下一個葉肉細(xì)胞中CO2與O2的產(chǎn)生.利用以及進(jìn)出細(xì)胞情況的示意圖,細(xì)胞呼吸利用的和光合作用制造的有機(jī)物均為葡萄糖.正確的一幅圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案