如圖是根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、A、B兩點可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠地側(cè)的生長狀況
B、C、D兩點可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長狀況
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對根可能有較強烈的抑制作用
D、根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:據(jù)圖分析可知,A、B點所在的曲線為根對生長素濃度反應(yīng)的曲線,C、D點所在曲線為莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線,因為根對生長素的敏感程度高,其中A點為促進根生長的生長素濃度,B點為抑制根生長的生長素濃度;C點為促進莖生長的較低生長素濃度,D點為促進莖生長的較高生長素濃度.
植物激素:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.生長素的兩重性:一般來說,低濃度的生長素促進植物生長,高濃度生長素抑制植物生長,甚至殺死植物.不同器官對生長素濃度反應(yīng)不同,根最適濃度是10-10mol/L,莖的最適濃度是10-4mol/L.
解答: 解:A、A、B點所在的曲線為根對生長素濃度反應(yīng)的曲線,其中A點為促進根生長的生長素濃度,B點為抑制根生長的生長素濃度,故A點為根的遠地側(cè),B點為近地側(cè)的生長情況,A錯誤;
B、C、D點所在曲線為莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線,C、D兩點可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長狀況,B正確;
C、B點時即為抑制作用,故D點對應(yīng)的生長素濃度對根可能有較強烈的抑制作用,C正確;
D、根和莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異,根的敏感程度高于莖,D正確;
故選:A.
點評:本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、不同的DNA分子中,可能儲存有相同的遺傳信息
B、不同的組織細胞中,可能有相同的基因進行表達
C、不同的生物體不可能有相同的形狀
D、不同的mRNA分子中,可能含有相同的密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同離子對腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響,某同學(xué)開展了相關(guān)的實驗,其實驗步驟和結(jié)果見表.請回答:

試管編號及試劑
實驗步驟
1號1%NaCl溶液(mL)2號1% CuSO4溶液(mL)3號1% Na2SO4溶液(mL)4號
蒸餾水(mL)
①加入試劑1111
②加入pH 8緩沖液(mL)1111
③加入1%淀粉溶液(mL)1111
④加入腸淀粉酶溶液(mL)1111
⑤各試管室溫下反應(yīng)2min
⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL
⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min
⑧觀察、記錄結(jié)果深磚紅色無磚紅色
(或淺藍色)
淺磚紅色淺磚紅色
(1)本實驗的自變量是
 
,無關(guān)變量是
 

(2)四組實驗中屬于空白對照的是
 
號試管的實驗.
(3)實驗中加入緩沖液的作用是
 

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:
①比較3號與4號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 
對腸淀粉酶催化活性沒有影響.
②比較2號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 
對(腸淀粉)酶的催化活性有抑制作用.
③比較1號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 
對(腸淀粉)酶的催化活性有促進作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的水解,不能催化淀粉的水解.這一事實說明( 。
A、酶具有專一性
B、酶具有多樣性
C、酶具有高效性
D、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物的減數(shù)分裂示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、該細胞中有4條姐妹染色單體
B、該細胞中有兩對同源染色體
C、該細胞中的染色體數(shù)與體細胞中的相同
D、該細胞可能是次級精母細胞或次級卵母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1是細胞有絲分裂示意圖,圖2是細胞有絲分裂過程中一個細胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖,圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中的A圖表示的是
 
細胞有絲分裂的
 
期.此時細胞中有DNA分子
 
個,染色單體
 
條.
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?
 
.該生物的體細胞中有染色體
 
條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細絲狀結(jié)構(gòu)是
 

(4)圖3中屬于分生區(qū)細胞的是
 
(填圖中字母).若使分生區(qū)細胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動.
(5)在光學(xué)顯微鏡下觀察該細胞的有絲分裂實驗中,制作裝片的步驟
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料進行的一項實驗的基本操作步驟,請回答問題:

(1)圖1中通常利用紫色洋蔥鱗片葉
 
(填外或內(nèi))表皮制作臨時裝片,以便觀察到較明顯的實驗現(xiàn)象.
(2)圖1中D步驟觀察到同一個細胞的變化如圖2所示,則先后觀察到的圖示順序依次為
 
則A、B細胞所處外界溶液濃度大小關(guān)系是A
 
B(填>或<).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、結(jié)構(gòu) ①是核糖體,在電子顯微鏡下才能觀察到
B、結(jié)構(gòu) ②是線粒體,是真核細胞有氧呼吸的場所
C、結(jié)構(gòu) ③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能增大細胞內(nèi)的膜面積
D、結(jié)構(gòu) ④是葉綠體,是綠色植物細胞光合作用的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、1個該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
B、合成1個該肽鏈分子同時將產(chǎn)生5個水分子
C、1個該肽鏈分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基
D、1個該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸

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