分析 從圖甲中分析可知:0-6小時內(nèi)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度逐漸增加,其原因是沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用釋放CO2,使CO2濃度增高.8-18時,由于光合作用大于呼吸作用,CO2被吸收,使CO2濃度降低.18-24時,由于呼吸作用大于光合作用,CO2被釋放,使CO2濃度增高.D、E兩點代表光合作用與呼吸作用相等.
圖乙中,a點只進(jìn)行呼吸作用,b點時光合作用等于呼吸作用,b點之后光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲中,14時由于氣孔關(guān)閉,葉綠體中吸收的二氧化碳少,所以受限制的主要是光合作用的暗反應(yīng)階段;18時光照強(qiáng)度降低,葉綠體內(nèi)ATP合成速率逐漸減小,所以14時與18時相比,葉綠體中ATP含量多.18時,葉肉細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,而光合作用強(qiáng)度與大豆植株的呼吸作用強(qiáng)度相等.
(2)圖乙中,其他條件皆適宜,若適當(dāng)增大CO2濃度,則光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),所以b點向左移動,e點向右上移動.
(3)根據(jù)題意先將該植物的葉片在同溫度下黑暗處理1h,黑暗處理后重量減少2mg,說明呼吸作用強(qiáng)度是2mg/h;隨后立即再光照1h,光照后比黑暗處理前重量增加3mg,則該植物葉片光照1h的真正光合速率為2+2+3=7mg/h.
(4)圖甲中的植物在D時光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,此后光合作用大于呼吸作用.因此在D時之后開始積累有機(jī)物.圖甲中的植物在E時光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,此后光合作用小于呼吸作用.因此在一天當(dāng)中有機(jī)物積累量達(dá)到最大出現(xiàn)在E時.
(5)圖乙中的b點的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對應(yīng)圖甲中的D、E點.
故答案為:
(1)暗反應(yīng)>>
(2)左 右上
(3)7
(4)D E
(5)D、E
點評 本題考查了光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一只紅眼雄果蠅和一只白眼雌果蠅雜交,產(chǎn)生一對后代,其中雌性為紅眼,雄性為白眼 | |
B. | 一只長毛雄性兔與多只短毛雌性兔雜交,后代3只長毛(一雄二雌)4只短毛(二雄二雌) | |
C. | 一頭黑毛雄性牛與多頭黑毛雌性牛雜交,后代雄性中黒毛:白毛=1:1,雌性全部黑毛 | |
D. | 一藍(lán)眼男性性與一棕眼女性雜交,后代全部棕眼女性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞貼壁 | B. | 傳代培養(yǎng) | C. | 原代培養(yǎng) | D. | 接觸抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的cDNA文庫只有1種 | |
B. | 某真核生物的cDNA文庫中的某基因一定比基因組文庫中的該基因短 | |
C. | 可以利用反轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA文庫和基因組文庫 | |
D. | 只有cDNA文庫的基因可實現(xiàn)物種間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽“江淮十校”高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述,錯誤的是( )
A.漿細(xì)胞在特異性識別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原
B.效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C.細(xì)胞免疫直接對抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞
D.記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化出漿細(xì)胞,由漿細(xì)胞分泌抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代 | |
組合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅=1:1 |
組合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅=2:1 |
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