7.如圖示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁.由A、B到C的過(guò)程中,最常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇.形成的D細(xì)胞可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)把其培養(yǎng)成植株,這體現(xiàn)了細(xì)胞具有全能性.
(2)若A、B細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞,需用胰蛋白酶把動(dòng)物組織分散成單個(gè)的A、B.由A、B到C的過(guò)程中,不同于植物的方法是用滅活的病毒誘導(dǎo).形成的D細(xì)胞通常只能通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得細(xì)胞產(chǎn)物;不能培養(yǎng)成動(dòng)物體,這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞全能性受到限制.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B為淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體.

分析 1、分析題圖:圖示表示高等動(dòng)、植物細(xì)胞融合的部分過(guò)程,①為誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過(guò)程,對(duì)于植物細(xì)胞可采用物理法和化學(xué)法,對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞還可以采用生物法;②為篩選雜種細(xì)胞的過(guò)程,需要用特定的選擇培養(yǎng)基
2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:

項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性)去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解:(1)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此根據(jù)酶的專一性原理,去除植物細(xì)胞壁應(yīng)該選用纖維素酶和果膠酶,由此生成的A和B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體.由A、B到C的過(guò)程中,常用的物理方法有離心、振動(dòng)、電激,常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇.將雜種植株培育成雜種植物需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,一般用胰蛋白酶將其分散開(kāi).由A、B到C的過(guò)程中,采用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合.形成的D細(xì)胞通常只能通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得細(xì)胞產(chǎn)物;不能培養(yǎng)成動(dòng)物體,這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B為淋巴細(xì)胞,則D為雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶   聚乙二醇   植物組織培養(yǎng)     全能
(2)胰蛋白酶     用滅活的病毒誘導(dǎo)    動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)     全能性受到限制
(3)無(wú)限增殖     產(chǎn)生特定抗體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合高等動(dòng)、植物細(xì)胞融合的部分過(guò)程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程,能與植物體細(xì)胞雜交進(jìn)行區(qū)分,掌握單克隆抗體的制備過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖1,2為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其巾Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,雄果蠅的一個(gè)染色體組可表示為II、III、Ⅳ和X或II、III、Ⅳ和Y.
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成Dd,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂至少可以產(chǎn)生4種配子.
(3)多對(duì)上圖雌雄果蠅交配產(chǎn)生的F1中的長(zhǎng)翅與殘翅之比接近2:1,其原因是顯現(xiàn)純合子(DD)致死.
(4)研究發(fā)現(xiàn)果蠅的Ⅳ染色體單體(缺失1條Ⅳ染色體)能夠存活下來(lái),產(chǎn)生單體果蠅的變異類型為染色體(數(shù)目)的變異.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),迄今未發(fā)現(xiàn)其它染色體缺失一條的果蠅,從基因的角度分析其原因可能是其它染色體上(II、III、X和Y)含有果蠅生長(zhǎng)發(fā)育所必需的基因.
(5)已知果蠅Ⅲ號(hào)染色體上有控制黑檀體和灰體的基因,將黑檀體無(wú)眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1代均為灰體有眼果蠅.將F1代雌雄果蠅自由交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型為灰體有眼、灰體無(wú)眼、黑檀體有眼、黑檀體無(wú)眼,且其比例接近于9:3:3:1,說(shuō)明控制有眼無(wú)眼的基因不在III號(hào)染色體上.將有眼無(wú)眼基因與位于Ⅱ號(hào)染色體卜的基因重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果類似,則說(shuō)明控制有眼無(wú)眼的基因可能位于Ⅳ或性染色體染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及功能敘述正確的是( 。
A.①是單層膜,含兩層磷脂分子
B.③與核糖體的形成無(wú)關(guān)
C.②的結(jié)構(gòu)上集中了細(xì)胞中全部的DNA
D.④可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是( 。
A.血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B.血漿和組織液滲透壓的差異主要與無(wú)機(jī)鹽含量的差異有關(guān)
C.正常人血漿的pH穩(wěn)定在7.35~7.45之間,與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
D.人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在在37℃左右,即人體的正常體溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.果蠅是遺傳學(xué)中常選用的實(shí)驗(yàn)材料,被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面.根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成以下關(guān)于果蠅的相關(guān)問(wèn)題:
(1)雄果蠅的Y染色體來(lái)自親本中的雄蠅,并將其傳給下一代中雄蠅.雄果蠅的白眼基因位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有該基因的等位基因,所以白眼這個(gè)性狀表現(xiàn)伴性遺傳.
(2)果蠅X染色體上存在控制棒眼性狀的基因B,雌蠅XBXb表現(xiàn)為棒眼,XBXB表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼,雄蠅XBY也表現(xiàn)為嚴(yán)重棒眼,XbXb、XbY均表現(xiàn)正常眼.現(xiàn)將一棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅雜交,請(qǐng)根據(jù)題意回答:
①子一代果蠅的基因型及其比例為=1:1:1:1
②若讓子一代果蠅自由交配,子二代雌果蠅的表現(xiàn)性及其比例為嚴(yán)重棒眼:棒眼:正常眼=1:4:3
③子二代中正常眼果蠅的比例為$\frac{9}{16}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.將一長(zhǎng)勢(shì)良好的大豆植株置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2 濃度一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示光照強(qiáng)度與該植株CO2 吸收量或釋放量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,14時(shí)受限制的主要是光合作用的暗反應(yīng)階段,該時(shí)刻與18時(shí)相比,葉綠體中ATP含量>(>、=、<)18時(shí).18時(shí),葉肉細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度>(>、=、<)呼吸作用強(qiáng)度.
(2)圖乙中,其他條件皆適宜,若適當(dāng)增大CO2濃度,則b點(diǎn)向左移動(dòng);e點(diǎn)向右上 移動(dòng).
(3)若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理1h,暗處理后重量減少 2mg,隨后立即再光照1h,光照后與暗處理前相比重量增加3mg.則該植物葉片光照1小時(shí)的真正光合速率為7mg/h.
(4)圖甲中的植物在D時(shí)之后開(kāi)始積累有機(jī)物,在一天當(dāng)中有機(jī)物積累量達(dá)到最大出現(xiàn)在E時(shí)(上述兩空填對(duì)應(yīng)的時(shí)間).
(5)圖乙中的b點(diǎn)的生理狀態(tài),對(duì)應(yīng)圖甲中的D、E點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.果蠅的紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性,該基因位于X染色體上.一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配,子代雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同,子代雌果蠅則與親代雄果蠅眼色相同,以下結(jié)論不能得出的是( 。
A.親代雄果蠅為紅眼,雌果蠅為白眼
B.F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2出現(xiàn)白眼果蠅的概率為$\frac{1}{4}$
C.F2雌雄個(gè)體基因型不是與親代相同就是與F1相同
D.親代雌雄果蠅體細(xì)胞內(nèi)均不存在紅眼與白眼這對(duì)等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.關(guān)于組織培養(yǎng)請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)離體的植物組織和細(xì)胞,對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊,需要配制適宜的培養(yǎng)基.常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,其制備過(guò)程為:配制各種母液→配制培養(yǎng)基→滅菌.
(2)材料的選擇與培養(yǎng)基的組成是誘導(dǎo)花粉植株的主要影響因素.
①一般來(lái)說(shuō),花粉處于單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高.選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.對(duì)于某些花粉細(xì)胞不易著色,需采用焙花青-鉻釩法.
②培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素用量比值適中時(shí),能促進(jìn)愈傷組織的形成.
(3)用消毒后的花蕾剝離花藥時(shí),要盡量不損傷花藥,否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織.
(4)一般經(jīng)過(guò)20-30d培養(yǎng)后,會(huì)發(fā)現(xiàn)花藥開(kāi)裂,長(zhǎng)出愈傷組織或形成胚狀體.將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,以便獲得再生植株.在花藥培養(yǎng)中,特別是通過(guò)愈傷組織形成的花粉植株,常會(huì)發(fā)生染色體組數(shù)目變化.因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就.但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多  問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境的污染等.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因 素進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析,并繪出了下列食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.
(2)該食物網(wǎng)有5條食物鏈,青蛙和蜘蛛的 關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)夏季,農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲.請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度,說(shuō)明這樣做的目的:調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多流向農(nóng)作物
(4)收獲季節(jié),人們往往在農(nóng)田里焚燒農(nóng)作物秸稈,這是很不科學(xué)的.其主要危害是污染環(huán)境,浪費(fèi)資源.

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