分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉錄和翻譯兩個過程,其中轉錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,主要發(fā)生在細胞核中;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,發(fā)生在核糖體上.
2、分析圖示:①過程表示轉錄,該過程的產(chǎn)物是mRNA,②過程表示翻譯,該過程的產(chǎn)物是多肽鏈.
解答 解:(1)①過程表示轉錄.該過程的產(chǎn)物是mRNA,mRNA是以DNA的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的催化下,以核糖核苷酸為原料合成的.
(2)②過程表示翻譯,發(fā)生的場所是核糖體.該過程的產(chǎn)物是多肽鏈,合成多肽鏈的原料是氨基酸.
(3)基因表達的實質(zhì)是遺傳信息的傳遞,圖中所示過程遺傳信息傳遞的途徑是DNA$\stackrel{轉錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(4)鐮刀型細胞貧血癥的病因是:血紅蛋白基因某堿基對被替換→血紅蛋白的一個氨基酸被替換→紅細胞形狀改變.該實例說明基因能通過蛋白質(zhì)的結構直接控制生物的性狀.但是生物體中基因結構的改變不一定引起性狀的改變,原因可能是密碼子的簡并性.
故答案為:
(1)轉錄 RNA聚合酶 核糖核苷酸
(2)翻譯 核糖體 氨基酸
(3)DNA$\stackrel{轉錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
(4)蛋白質(zhì)的結構 密碼子的簡并性
點評 本題結合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù)/中 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該人是糖尿病患者 | B. | AB段胰島素分泌減少 | ||
C. | AB段糖原的合成減少 | D. | DE段肝糖原水解增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論是植物還是動物都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 只有在生物發(fā)育的某個時期才發(fā)生基因突變 | |
C. | 基因突變一般是定向形成新的等位基因 | |
D. | 自然憤況下基因突變的頻率是很高的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 基因多樣性與物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣型有密切關聯(lián) | |
C. | 基因多樣性主要表現(xiàn)為DNA分子中堿基配對方式的多樣性 | |
D. | 共同進化可以導致生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成 |
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