11．某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi)：激素合成缺陷型和激素不敏感型．為研究這種矮生南瓜屬于哪種類(lèi)型，研究者用長(zhǎng)素和赤霉素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖處理前后的長(zhǎng)度，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量；而且需要取每組數(shù)據(jù)的平均值，作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性（或雙重性）的特點(diǎn)；赤霉素對(duì)正常南瓜具有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用，而對(duì)矮生南瓜莖（矮生南瓜）幾乎無(wú)作用，正常南瓜對(duì)生長(zhǎng)素更敏感．
（3）對(duì)矮生南瓜噴施生長(zhǎng)素或赤霉素不能（填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此推測(cè)：該矮生南瓜屬于激素不敏感型突變體．
（4）由C圖顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中生長(zhǎng)素和赤霉素的含量無(wú)明顯差異，該結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）上述推測(cè)．

分析 分析圖A、B可推知，赤霉素和生長(zhǎng)素都可以促進(jìn)正常南瓜莖的生長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用具有兩重性，體現(xiàn)正常南瓜莖對(duì)其敏感性更高．如果激素對(duì)南瓜莖作用后，南瓜莖有所改變，說(shuō)明是激素合成缺陷型突變體；如果南瓜莖沒(méi)有任何改變，說(shuō)明不是．

解答 解：（1）為得到某濃度激素處理后堆植物的影響，需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖處理前后的長(zhǎng)度作相互對(duì)照，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量，計(jì)算結(jié)果時(shí)需要計(jì)算平均值，以防個(gè)別現(xiàn)象影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果． 
（2）從圖A中可知，生長(zhǎng)素的作用對(duì)正常南瓜莖的生長(zhǎng)表現(xiàn)出兩重性，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，又能抑制生長(zhǎng)．由圖B正常植株用赤霉素處理以后莖伸長(zhǎng)，說(shuō)明赤霉素有促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的作用．A圖生長(zhǎng)素圖象先上升后下降，說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性．由于兩個(gè)圖象中橫坐標(biāo)的單位不同，很明顯植株對(duì)生長(zhǎng)素更加敏感． 
（3）由圖A、B可知，噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，說(shuō)明激素對(duì)矮生南瓜的莖不起作用，由此可推測(cè)：該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體，屬于激素不敏感型突變體． 
（4）從圖2顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長(zhǎng)素的含量相差不大，該結(jié)果不支持上述推測(cè)．
故答案為：
（1）伸長(zhǎng)量   平均
（2）兩重性（或雙重性）   促進(jìn)伸長(zhǎng)    矮生南瓜莖（矮生南瓜）   生長(zhǎng)素
（3）不能    激素不敏感型 
（4）支持

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的生理作用相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽和其他化合物對(duì)人體與動(dòng)物機(jī)能影響的敘述，正確的是（　�。�
A．血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)
B．胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解
C．神經(jīng)元細(xì)胞膜外K+的內(nèi)流是形成動(dòng)作電位的基礎(chǔ)
D．大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雜交育種與誘變育種的育種原理不同
B．利用生長(zhǎng)素培育無(wú)籽番茄的原理是基因重組
C．單倍體育種一般需要使用秋水仙素處理幼苗
D．三倍體西瓜沒(méi)有種子，但無(wú)子性狀能夠遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中字母分別代表的含義：
a．突變和基因重組、b．生殖隔離、c．新物種形成、d．地理隔離．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)，生物進(jìn)化的基本單位是種群，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．
（3）生物多樣性包含三個(gè)層次的內(nèi)容，分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．單細(xì)胞生物都是原核生物
B．構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
D．細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是受細(xì)胞核控制范圍的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．洋蔥分為地上部分和地下部分，地上部分的葉子有葉綠體，地下部分稱(chēng)為洋蔥頭（學(xué)名：磷莖），回答下列問(wèn)題
（1）洋蔥根尖細(xì)胞中一定不含有的細(xì)胞器有葉綠體和中心體，如果用洋蔥根尖作還原糖的實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，需用斐林試劑（試劑）處理．
（2）如果用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作觀察DNA、RNA分布的材料時(shí)，需用甲基綠和吡羅紅染色．
（3）如果用洋蔥鱗片葉紫色外表皮作觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的材料時(shí)，需借用顯微鏡（工具）觀察．
（4）如果用洋蔥莖上部葉片作觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，需用健那綠染液（試劑）染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤中的磷肥只有5%-25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽．為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機(jī)肥中，改善植物磷元素供應(yīng)．科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周?chē)纬赏该魅Γㄈ鐖D），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大�。�
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟1  取某地區(qū)土樣 5g 制得土壤溶液后稀釋?zhuān)∠♂屢?nbsp;lmL 接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基 A 上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h．
步驟2  在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3-4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如右表）．
菌株透明圈直徑（D）（單位：mm）菌落直徑（d）（單位：mm）D/d
甲22.815.31.5
乙20.77.72.7
丙8.27.51.1
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）土壤中的磷以PO43-（HPO42-或H2PO4-）形式被植物細(xì)胞吸收，吸收后可用于合成核酸、磷脂、ATP、NADPH等（填出 3 種含磷的有機(jī)物）．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑瓊脂制備的，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè)種群（填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”）．
（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽，步驟 1 中接種方法是稀釋涂布平板法，步驟 2 中接種環(huán)的滅菌方法是灼燒滅菌．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是乙．為了保持所得菌種的純凈，需要進(jìn)行菌種的保藏．臨時(shí)保藏時(shí)，要將菌種接種到試管的固體斜面格養(yǎng)基上，長(zhǎng)成菌落后放人 4℃的冰箱中；長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用甘油管藏的方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為人體細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程的模式圖，圖中①、②表示過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄．該過(guò)程的產(chǎn)物是mRNA，mRNA是以DNA的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的催化下，以核糖核苷酸為原料合成的．
（2）②過(guò)程表示翻譯，發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體．該過(guò)程的產(chǎn)物是多肽鏈，合成多肽鏈的原料是氨基酸．
（3）基因表達(dá)的實(shí)質(zhì)是遺傳信息的傳遞，圖中所示過(guò)程遺傳信息傳遞的途徑是DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．（用文字和箭頭表示）
（4）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是：血紅蛋白基因某堿基對(duì)被替換→血紅蛋白的一個(gè)氨基酸被替換→紅細(xì)胞形狀改變．該實(shí)例說(shuō)明基因能通過(guò)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．但是生物體中基因結(jié)構(gòu)的改變不一定引起性狀的改變，原因可能是密碼子的簡(jiǎn)并性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．假定某動(dòng)物細(xì)胞染色體數(shù)目2N=4，圖②③④⑤⑥表示細(xì)胞①在不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象，下列分析正確的是（　�。�
A．⑤內(nèi)有4個(gè)四分體②內(nèi)有2個(gè)四分體
B．②③④⑤均含同源染色體
C．②③④分別為減數(shù)第一次分裂的前、中、后期
D．⑥是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體

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同步練習(xí)冊(cè)答案