A、利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù) |
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落 |
C、在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌 |
D、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、低溫使細胞內(nèi)結(jié)合水含量增加,自由水含量降低,以適應(yīng)低溫環(huán)境 |
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉 |
C、冷害初期呼吸作用增強,放出的熱量有利于抵御寒冷 |
D、長時間低溫使細胞呼吸減弱,導致根細胞吸收水分能力下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) | 個體 | 種群 | 群落 | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | |
細菌 | √ | √ | - | - | √ | √ | |||
松樹 | √ | √ | √ | - | √ | √ | |||
松鼠 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②都具有雙層生物膜 |
B、①和②都能產(chǎn)生大量ATP |
C、②和③所含酶的種類相同 |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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A、好氧型細菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O |
B、酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C2H5OH |
C、乳酸菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C3H6O3 |
D、酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O |
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