下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落
C、在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌
D、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng).
解答: 解:A、稀釋涂布平板法又稱活菌計數(shù),是由一個單細胞繁殖可成單個菌落這一培養(yǎng)特征設(shè)計的計數(shù)方法,可對微生物進行計數(shù),A正確;
B、接種換上的菌液經(jīng)過連續(xù)劃線,菌液中的菌體越來越少,最后容易形成單菌落,B正確;
C、鑒定尿素分解菌培養(yǎng)基不是無氮,有唯一氮源尿素,尿素分解菌分解尿素形成了氨氣,氨氣會使培養(yǎng)基的堿性增強,用酚紅試劑即可鑒定出,C錯誤;
D、當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,可通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌,D正確. 
故選:C.
點評:本題考查微生物培養(yǎng)和利用的有關(guān)知識,意在考查考生能理解生物實驗的目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明雌激素能增強免疫力,但會加重重癥肌無力的癥狀,其生理過程如圖.請回答相關(guān)問題:

(1)結(jié)構(gòu)X是
 
,其中的Ach(乙酰膽堿)釋放到突觸間隙穿過
 
層膜.
(2)Ach與突觸后膜上的受體結(jié)合后,后膜發(fā)生的電位變化是
 
,Ach酯酶缺失會導致
 

(3)T細胞分泌
 
作用于細胞Y可增加抗體濃度,雌激素作用于細胞Y上的
 
,也能起到相同作用.
(4)細胞Z是
 
.分析此圖可知重癥肌無力屬于免疫失調(diào)中的
 

(5)綜上所述,機體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某高等植物一天中光合作用與呼吸作用的情況,圖2表示該植物細胞內(nèi)的幾個生理過程.請根據(jù)圖示分析回答問題:

(1)圖1中b曲線在10:00后下降的原因是
 
.其中
 
(填時刻)時的有機物積累量最大.14:00以后光合作用強度下降的原因可能是
 

(2)圖2中的B、F分別代表物質(zhì)
 
 
,場所Ⅱ是指
 
,該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A.
(3)圖2中,如果用放射性同位素對B示蹤,則此放射性最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中.場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學反應(yīng),在酶1~4中,人體細胞內(nèi)不具有的酶包括
 

(4)圖2中,若用儀器測定,發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細胞既不吸入也不放出C,此時說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

冬小麥受低溫襲擊時,呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長遲緩,吸收能力下降,但細胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷錯誤的是( 。
A、低溫使細胞內(nèi)結(jié)合水含量增加,自由水含量降低,以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉
C、冷害初期呼吸作用增強,放出的熱量有利于抵御寒冷
D、長時間低溫使細胞呼吸減弱,導致根細胞吸收水分能力下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物的分離、培養(yǎng)和計數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié).圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖.請分析回答下列問題:
(1)實驗過程中對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實驗操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是
 
、
 
、
 

(2)培養(yǎng)大腸桿菌時,在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染.對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是
 

(3)圖示是利用
 
法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.在灼燒接種環(huán)之后,要等其冷卻后再進行劃線的原因是
 

(4)關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是
 

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌.
B.劃線操作須在火焰上進行.
C.在5區(qū)域中才可以提到所需菌落.
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌.
(5)若要培養(yǎng)具有耐高和耐酸特性的酵母菌,制備選擇培養(yǎng)基時在基本培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注意
 
 
,其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表分析
某同學在歸納細菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時,列出了下表:
細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細菌--
松樹-
松鼠
(表中“√”表示具有,“-”表示不具有.)
仔細閱讀上表,回答下列問題:
(1)該表中有一個“√”歸納得不正確,請找出來,并說明理由
 

(2)三種生物都共同擁有細胞,說明了細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列示意圖1表示某動物(2n=4)體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,圖2表示該動物細胞分裂的不同時期每條染色體中DNA數(shù)量變化關(guān)系,圖3表示該動物細胞分裂不同時期圖象,請分析回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
,圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變?yōu)棰虻倪^程,細胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 

(2)圖1中所對應(yīng)的細胞存在同源染色體的是
 
.(用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示)
(3)圖2中CD段對應(yīng)圖3中的細胞時期有
 
.(用甲、乙…表示)
(4)圖3中的戊所示細胞對應(yīng)于圖1中的
 
、(用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示)對應(yīng)于圖2中的
 
段.(用字母表示)
(5)圖3丁細胞產(chǎn)生的子細胞名稱為
 

(6)圖3中有染色單體的是
 
,染色體組數(shù)為2的有
 
,屬于減數(shù)第一次分裂前期的是
 
.(用甲、乙…表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞呼吸作用的過程,其中①~③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①和②都具有雙層生物膜
B、①和②都能產(chǎn)生大量ATP
C、②和③所含酶的種類相同
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

水果罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起,請勿選購”的字樣,引起蓋子鼓起的最可能原因( 。
A、好氧型細菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O
B、酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C2H5OH
C、乳酸菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C3H6O3
D、酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O

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