下列示意圖1表示某動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體中DNA數(shù)量變化關(guān)系,圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期圖象,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
,圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變?yōu)棰虻倪^程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 

(2)圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞存在同源染色體的是
 
.(用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示)
(3)圖2中CD段對(duì)應(yīng)圖3中的細(xì)胞時(shí)期有
 
.(用甲、乙…表示)
(4)圖3中的戊所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖1中的
 
、(用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示)對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段.(用字母表示)
(5)圖3丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(6)圖3中有染色單體的是
 
,染色體組數(shù)為2的有
 
,屬于減數(shù)第一次分裂前期的是
 
.(用甲、乙…表示)
考點(diǎn):有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中:a是染色體、b是染色單體、c是DNA.Ⅰ表示正常體細(xì)胞未進(jìn)行DNA復(fù)制;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有Ⅱ中的一半,可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒有染色單體,且數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期.
圖2中:AB段,染色體和核DNA數(shù)之比由1:1變?yōu)?:2;BC段,染色體和核DNA數(shù)之比為1:2;CD段表示著絲點(diǎn)分裂;DE段,染色體和核DNA數(shù)之比為1:1.
圖3中,甲細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且含同源染色體,所以處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞同源染色體兩兩配對(duì),形成四分體;丙細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丁細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,沒有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;戊細(xì)胞染色體排列在赤道板上,沒有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是a,圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變?yōu)棰虻倪^程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA的復(fù)制.
(2)圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞存在同源染色體的是Ⅰ、Ⅱ.
(3)圖2中CD段表示著絲點(diǎn)分裂,對(duì)應(yīng)圖3中的細(xì)胞時(shí)期有甲、。
(4)圖3中的戊所示細(xì)胞染色體排列在赤道板上,沒有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期,對(duì)應(yīng)于圖1中的Ⅲ、對(duì)應(yīng)于圖2中的BC段.
(5)由于圖3丙細(xì)胞同源染色體分離,細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為初級(jí)卵母細(xì)胞,所以丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為第二極體.
(6)圖3中有染色單體的是乙、丙、戊,染色體組數(shù)為2的有乙、丙、丁,屬于減數(shù)第一次分裂前期的是乙.
故答案為:
(1)a    DNA的復(fù)制      
(2)Ⅰ、Ⅱ
(3)甲、丁      
(4)ⅢBC
(5)第二極體         
(6)乙、丙、戊        乙、丙、丁       乙
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖為某高等植物非綠色器官中細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖),下列敘述正確的是( 。
A、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體
B、曲線I也可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)O2濃度為b時(shí),該器官只進(jìn)行需氧呼吸
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí),該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

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由葡萄糖生成CO2,可能的生理過程是( 。
①光合作用    ②酵母菌厭氧呼吸       ③需氧呼吸    ④乳酸菌厭氧呼吸.
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下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落
C、在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌
D、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌

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下列是關(guān)于32P標(biāo)記噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是(  )
A、所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來(lái)的
B、在沉淀物中放射性很高,說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì)
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測(cè)其放射性
D、上清液一定沒有放射性,因?yàn)?SUP>32P全部進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)

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某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,方框大小表示所含能量多少),下列敘述中不正確的是( 。
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2
B、由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
D2
D1
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2+B2+C2+D2
D、圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,很多因素會(huì)引起內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)中,內(nèi)環(huán)境的pH略有下降
B、有人到了青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀,是因?yàn)槿梭w穩(wěn)態(tài)不會(huì)隨外界環(huán)境的變化而改變
C、發(fā)燒時(shí)食欲下降是因?yàn)橄富钚越档驮斐傻?/span>
D、佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關(guān)系

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人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B、沃森和克里克提出在DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和15N標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的蠶豆根尖,一段時(shí)間后檢測(cè)放射性元素的種類,結(jié)果是(  )
A、所有細(xì)胞中均有3H和15N
B、所有細(xì)胞中均無(wú)3H和15N
C、部分細(xì)胞中有3H,所有細(xì)胞中均有15N
D、所有細(xì)胞中均有3H,部分細(xì)胞中有15N

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