3．抗蟲轉(zhuǎn)基因植物中的Bt毒蛋白基因（　　）
A．在植物細(xì)胞中指導(dǎo)合成植物激素
B．指導(dǎo)合成降低害蟲蛋白酶活性的物質(zhì)
C．指導(dǎo)合成降低害蟲淀粉酶活性的物質(zhì)
D．來源于蘇云金芽孢桿菌

分析 植物基因工程的應(yīng)用：（1）抗蟲轉(zhuǎn)基因植物；（2）抗病轉(zhuǎn)基因植物；（3）抗逆轉(zhuǎn)基因植物；（4）轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)．總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種，能產(chǎn)生抗逆性品種．
我國科學(xué)工作者培育的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因來源于蘇云金芽孢桿菌中的毒蛋白基因，該基因的表達(dá)產(chǎn)物毒蛋白能夠?qū)е旅掴徬x細(xì)胞膜穿孔，細(xì)胞腫脹裂解，最后造成害蟲死亡．

解答 解：A、Bt毒蛋白基因不能指導(dǎo)合成植物激素，A錯誤；
B、Bt毒蛋白基因指導(dǎo)合成Bt毒蛋白，B錯誤；
C、Bt毒蛋白基因指導(dǎo)合成Bt毒蛋白，C錯誤；
D、我國科學(xué)工作者培育的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因來源于蘇云金芽孢桿菌中的毒蛋白基因，該基因的表達(dá)產(chǎn)物毒蛋白能夠抗蟲，D正確．
故選：D．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟，了解一些基因工程的實例，能結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死的描述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞衰老一定會導(dǎo)致個體的衰老
B．細(xì)胞凋亡對機(jī)體有積極的意義
C．小明滑倒后膝蓋淤青，該部位細(xì)胞有部分壞死
D．衰老的個體內(nèi)，也有新細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖示兩種真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖二所示細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)13、14、15（用圖中的序號回答）而圖一所示細(xì)胞沒有，可以判斷圖二所示細(xì)胞為植物（動物/植物）細(xì)胞．
（2）利用染色排除法能夠鑒別細(xì)胞的死活，這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)1具有選擇透過性．
（3）細(xì)胞器9和12在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是不具膜（不具膜/具單層膜/具雙層膜）．
（4）直接參與合成、分泌分泌蛋白的細(xì)胞器包括9、10、3（用圖中的序號回答）．
（5）除結(jié)構(gòu)8外，圖一所示細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)還包括[11]線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的生物膜及生物膜系統(tǒng)的說法，正確的是（　�。�
A．生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜以及由膜圍成的細(xì)胞器所形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B．在漿細(xì)胞中，與抗體合成與分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜之間在結(jié)構(gòu)上有著直接的聯(lián)系，可實現(xiàn)對蛋白質(zhì)的加工、運輸和分泌
D．細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某種自花傳粉的豆科植物，同一植株能開很多花，不同品種植株所結(jié)種子的子葉有紫色也有白色．現(xiàn)用該豆科植物的甲、乙、丙三個品種的植株進(jìn)行如下實驗．分析回答：
實驗組別親本的處理方法所結(jié)種子的性狀及數(shù)量
紫色子葉白色子葉
實驗一將甲植株進(jìn)行自花傳粉419粒0
實驗二將乙植株進(jìn)行自花傳粉0415粒
實驗三將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上紙袋，待雌蕊成熟時，接受乙植株的花粉401粒0
實驗四將丙植株進(jìn)行自花傳粉306粒111粒
（1）在該植物種子子葉的紫色和白色這一對相對性狀中，如果用D代表顯性基因，d代表隱性基因，則甲植株的基因型為DD，丙植株的基因型為Dd．
（2）實驗三所結(jié)的紫色子葉種子中，能穩(wěn)定遺傳的種子占0．
（3）實驗四所結(jié)的306粒紫色子葉種子中雜合子的理論值為204粒．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．但現(xiàn)在野生菌株對淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，科研人員嘗試對其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．
實驗步驟：
①配置固體（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，為了得到該類型培養(yǎng)基，通常要加入瓊脂（成分）．還要注意該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為玉米淀粉．
②將野生菌株接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是對野生菌株進(jìn)行誘變．
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。粲^察到有些菌落的周圍出現(xiàn)藍(lán)色變淺、范圍變大現(xiàn)象的即為候選菌．經(jīng)分離、純化后即可獲得高效菌株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某工廠有男女職工各200名，對他們進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者有15人，患者7人，男性患者13人．那么這個群體中色盲基因的頻率是（　　）
A．10%B．8%C．7%D．6%

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過程，下列敘述與其相符合的是（　�。�
A$\stackrel{①}{→}$B$\stackrel{②}{→}$C．
A．若圖示為膝跳反射的反射弧，則B為脊髓，B中只有一個突觸結(jié)構(gòu)
B．若圖示為膝跳反射的反射弧，則A為效應(yīng)器，C為感受器
C．若圖示為興奮在一個神經(jīng)元中的傳導(dǎo)，則A代表樹突，B代表細(xì)胞體，C代表軸突
D．若圖示為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則A代表腦垂體，B代表甲狀腺，C代表組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

下列基因型的生物中，屬于純合子的是（ ）

A．EE B．eeFf C．EeFf D．Eeff

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同步練習(xí)冊答案