被檢測(cè)的物質(zhì) | 試劑 | 現(xiàn)象(顏色) |
CO2 | 澄清的石灰水 | 混濁 |
溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | 藍(lán)變綠再變黃 | |
酒精 | 濃硫酸酸化的重鉻酸鉀溶液 | 灰綠 |
分析 1、據(jù)圖分析:a是光合作用,b是產(chǎn)酒精的無氧呼吸,d是產(chǎn)乳酸的無氧呼吸,c是有氧呼吸.區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同,b主要發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
2、溴麝香草酚藍(lán)溶液是一種指示劑,較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠,較高濃度CO2使其由藍(lán)變綠再變黃;檢測(cè)酒精可用重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下雨酒精反應(yīng)形成灰綠色.
3、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
4、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
5、硝化細(xì)菌是化能合成細(xì)菌,它將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),利用的能量來自某些無機(jī)物氧化釋放出來的化學(xué)能.
解答 解:(1)a~d四個(gè)生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程包括a和b,原因是缺乏相關(guān)的酶,硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),利用的能量來自某些無機(jī)物氧化釋放出來的化學(xué)能.
(2)檢測(cè)二氧化碳除了澄清石灰水以外,還可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液,溴麝香草酚藍(lán)溶液是一種指示劑,較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠,較高濃度CO2使其由藍(lán)變綠再變黃;檢測(cè)酒精可用重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下雨酒精反應(yīng)形成灰綠色.
故答案為:
(1)b 相關(guān)的酶 某些無機(jī)物(氨和亞硝酸)氧化放出的化學(xué)能
(2)溴麝香草酚藍(lán)水溶液 灰綠
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解.光合作用和細(xì)胞呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個(gè)表現(xiàn)為長圓形(長圓)。用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長圓=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長圓,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長圓=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長圓形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長圓均等于1:2:1。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)南瓜果形的遺傳受_________對(duì)等位基因控制,且遵循________________定律。
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應(yīng)為_________,扁盤的基因型為____________,長圓形的基因型應(yīng)為_________。
(3)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長圓形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有_________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有____________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為_______________。
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是
A.孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C.孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
完全開放(%) | 半開放(%) | 關(guān)閉(%) | |
甲組 | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
乙組 | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
丙組 | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
丁組 | 15.0 | 25.0 | 60.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型菌初次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá) | |
B. | S型菌與R型菌致病性的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 肺炎雙球菌利用自身細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | S型菌的蛋白質(zhì)和蛋白酶混合一段時(shí)間后,混合物中因蛋白質(zhì)被蛋白酶催化水解而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除去結(jié)構(gòu)1可用纖維素酶和果膠酶 | |
B. | 光照條件下細(xì)胞器4中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入細(xì)胞器3中需穿過四層生物膜 | |
C. | 由該細(xì)胞的構(gòu)成的生物可能是某種低等植物 | |
D. | 細(xì)胞器3中含有的葉綠素、藻藍(lán)素均與光合作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧分壓為15時(shí),曲線A→B段將延伸為M2 | |
B. | 若將橫坐標(biāo)代表的氧分壓改為細(xì)胞呼吸,A點(diǎn)的位置為0 | |
C. | A→B段,能量是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素 | |
D. | B點(diǎn)以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收,曲線將延伸為M1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | v基因頻率降低了50% | B. | V基因頻率增加了50% | ||
C. | 雜合果蠅比例降低了50% | D. | 殘翅果蠅比例降低了50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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