如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來說選用單核期的花粉可提高成功率,原因是
 
.如圖花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中
 

(2)基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的二倍體月季,用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí),也得到一些二倍體植株.可能的原因是
 
.對(duì)花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚,用0.2%-0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理,得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株.其中,兩對(duì)性狀均為顯性的基因型是
 
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:1、分析題圖:圖示表示月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.脫分化過程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;再分化過程需光培養(yǎng)形成胚狀體.
2、月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株,對(duì)月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
3、對(duì)于細(xì)胞中染色體數(shù)目測(cè)定通過在有絲分裂中期,單倍體植株的染色體數(shù)目是由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株的一半.秋水仙素能夠抑制細(xì)胞分裂過程中紡綞體形成,若秋水仙素處理的對(duì)象是花藥產(chǎn)生的幼胚,則符合要求的基因型為AABB;若秋水仙素處理的對(duì)象是花藥壁產(chǎn)生的幼胚,則符合要求的基因型為AaaaBBbb.
解答: 解:(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來說選用單核期的花粉可提高成功率,原因是這個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感.如圖花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的二倍體月季,用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí),也得到一些二倍體植株.可能的原因是剝離花藥時(shí)損傷了花藥壁,由花藥壁細(xì)胞發(fā)育而成(或受傷部位產(chǎn)生愈傷組織).AaBb經(jīng)單倍體育種,后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb,兩對(duì)性狀均為顯性的基因型是AABB;花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株AaBb,經(jīng)過秋水仙素處理成AAaaBBbb.
故答案為:
(1)這個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感         激素的種類及其濃度配比
(2)剝離花藥時(shí)損傷了花藥壁,由花藥壁細(xì)胞發(fā)育而成(或受傷部位產(chǎn)生愈傷組織)       AABB和AAaaBBbb
點(diǎn)評(píng):本題考查了花藥離體培養(yǎng)材料的選擇、培養(yǎng)基中激素的作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)于植物組織培養(yǎng)的理解、識(shí)記和運(yùn)用能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、核膜與細(xì)胞膜
B、細(xì)胞壁與核糖體
C、中心體與核糖體
D、線粒體與細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為AaBb的月季的花粉細(xì)胞通過無菌操作接入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中,在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗,其過程如下:
月季的花藥細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)①→②的過程稱為
 
,需要的條件有
 
(A.營(yíng)養(yǎng) B.激素 C.光照  D.pH).最適合進(jìn)行培養(yǎng)的花藥時(shí)期為
 
,選擇花藥時(shí),一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法為
 

(2)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得
 
,
 
和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)植株④叫做
 
.若要得到可育植株,需要用
 
對(duì)
 
(填符號(hào))進(jìn)行處理,所得的植株基因型為
 

(4)產(chǎn)生花粉植株的另一途徑為
 
,兩種途徑的不同主要取決于
 

(5)在果汁的生產(chǎn)過程中,果膠酶能夠把果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸,瓦解
 
,使榨取果膠更容易.一般的說,酶的固定更適合采用
 
 
,而細(xì)胞多采用包酶法固定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了
 
原理.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是
 
,若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共
 
kg.
(3)氮元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?
 

(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生,采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲?
 
(寫出2個(gè))
(5)從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析,焚燒秸稈對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 
.該地農(nóng)民的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細(xì)胞是全能干細(xì)胞,可定向誘導(dǎo)分化為各種細(xì)胞、組織、器官甚至于個(gè)體.胚胎干細(xì)胞研究的目的不包括( 。
A、為燒傷病人植皮
B、為腎病患者進(jìn)行腎移植
C、為不孕者培育嬰兒
D、研究細(xì)胞分化機(jī)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑,下列說法正確的是( 。
A、若甲能抑制丙酮酸分解,則會(huì)使丙酮酸的消耗增加
B、若乙能抑制葡萄糖分解,則會(huì)使丙酮酸減少
C、若丙能抑制 ATP 的形成,則會(huì)使 ADP 的消耗增加
D、若丁能抑制[H]被氧化成水,則會(huì)使 02 的消耗減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病
B、1號(hào),4號(hào)和6號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

新華社2006年12月14日電,一個(gè)由中國(guó)、美國(guó)等6國(guó)科學(xué)家組成的聯(lián)合調(diào)查組遺憾地宣布,經(jīng)過為期38天的聯(lián)合尋找,在長(zhǎng)江中未發(fā)現(xiàn)有“水中熊貓”之稱的瀕危物種白鰭豚,可能已成為被人類“滅絕”的第一種鯨類動(dòng)物.6國(guó)科學(xué)家們指出,長(zhǎng)江中的白鰭豚處于食物鏈頂端,沒有任何天敵,因此其消失不可能是自然原因造成的,是酷捕濫撈、水上運(yùn)輸、污染物排放等人類活動(dòng)致使白鰭豚消失的.下列敘述不符合生物學(xué)原理的是( 。
A、白鰭豚進(jìn)化的基本單位是種群
B、白鰭豚滅絕的根本原因是種群頻率改變較慢,是自然選擇的結(jié)果
C、白鰭豚滅絕使人們認(rèn)識(shí)到,某物種一旦滅絕,人類將永遠(yuǎn)失去一個(gè)基因庫(kù)
D、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)(是雙向的還是單向的),并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

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