4.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位為負(fù)電位.
(2)圖乙的2表示突觸小泡,物質(zhì)3對(duì)突觸后膜的作用興奮或抑制.
(3)請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫(huà)出傳遞的方向,并簡(jiǎn)述理由.興奮傳遞的方向?yàn)椤,原因是神?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖乙結(jié)構(gòu)中,①表示線粒體,②表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;圖丙表示突觸.

解答 解:(1)圖甲中的N是感受器;神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),接受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),膜外電位變化為:正電位→負(fù)電位.
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,由高爾基體形成,里面有③神經(jīng)遞質(zhì);物質(zhì)3神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜起興奮或抑制作用.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以興奮傳遞的方向?yàn)椤?br />故答案為:
(1)感受器 負(fù)電位
(2)突觸小泡 興奮或抑制
(3)興奮傳遞的方向?yàn)椤,原因是神?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題

如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,在a、c處分別放置電位計(jì),b處給予適宜刺激。據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A.骨骼肌收縮,發(fā)生反射活動(dòng)

B.骨骼肌不收縮,無(wú)反射活動(dòng)

C.骨骼肌收縮,并在a、c處均測(cè)到電位變化

D.骨骼肌收縮,a處測(cè)到電位變化,c處未測(cè)到

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安第一高級(jí)中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

某蛋白質(zhì)分子含有a 條肽鏈,共有b 個(gè)氨基酸縮合而成,如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及生成水的相對(duì)分子質(zhì)量分別則: ( )

A、b(c—18)+18a 和18(b—a)

B、b(c+ 18)+18a 和18(a + b)

C、b(c—18)—18a 和18(a—b)

D、b(c+18)—18a 和18(b—a)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)常用于生理、病理、藥理等方面的研究.如圖示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的部分過(guò)程:
(1)圖示中A與B處理所用的物質(zhì)是胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)在細(xì)胞的分裂增殖過(guò)程中,為了確定DNA合成的時(shí)間長(zhǎng)短,加入以3H標(biāo)記的胸腺嘧啶(腺嘌吟、鳥(niǎo)嘌吟、胞嘧啶、胸腺嘧啶).
(3)圖中分裝的過(guò)程稱為傳代培養(yǎng)培養(yǎng)(原代培養(yǎng)還是傳代培養(yǎng)).
(4)在細(xì)胞的貼壁生長(zhǎng)過(guò)程中,正常情況下,到一定階段會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象.
(5)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中,除了一般的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,往往還必須添加血清、血漿.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物反應(yīng),與酶的活性中心有關(guān).酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí),啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.下列與圖示反應(yīng)類型相符的生理過(guò)程是(  )
A.核糖體上多肽鏈的合成B.肌細(xì)胞中糖原的合成
C.線粒體內(nèi)[H]的氧化D.肝細(xì)胞內(nèi)過(guò)氧化氫的分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)單倍體育種的敘述,正確的是(  )
A.單倍體育種的主要遺傳學(xué)原理是基因重組
B.單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.單倍體育種的優(yōu)勢(shì)在于明顯縮短育種年限
D.單倍體育種得到的植株屬于單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.高致病性禽流感暴發(fā)的地區(qū),家禽養(yǎng)殖業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失,同時(shí)也威脅到人類的健康.科學(xué)家致力于提高家禽對(duì)病毒的抵抗力,減輕禽流感的傳播和流行.
(1)在雞的多個(gè)品種中都存在Mx蛋白,但只有少數(shù)品種的Mx蛋白具有抗病毒的活性.比較兩種Mx蛋白,發(fā)現(xiàn)其差異是第631號(hào)氨基酸的種類不同,這很可能是由于Mx基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換而造成的.
(2)研究人員利用Mx基因做探針,從某個(gè)品種的雞體內(nèi)成功提取出正常Mx蛋白的mRNA,通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA,再利用某種病毒將cDNA攜帶進(jìn)入Mx基因缺陷的另一個(gè)品種的雞受精卵中,并將這些受精卵培育成成體.上述病毒起到了目的基因(運(yùn))載體作用.
(3)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),在由(2)獲得的雞體內(nèi)cDNA成功表達(dá)了,從分子水平上說(shuō),這項(xiàng)檢測(cè)通常采用抗原-抗體雜交方法;但所合成的Mx蛋白是否具有正;钚,還需要從個(gè)體水平上進(jìn)行(禽流感)病毒感染試驗(yàn).
(4)讓轉(zhuǎn)基因雞的雌雄個(gè)體之間隨機(jī)交配,所產(chǎn)生的子一代、子二代均按照孟德?tīng)柕姆蛛x定律遺傳,這說(shuō)明Mx基因已經(jīng)整合到轉(zhuǎn)基因雞的一條染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.(1)iPS細(xì)胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct3/4、Sox2、Klf4和c-Myc 等四個(gè)基因轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中誘導(dǎo)其成為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.將四個(gè)目的基因?qū)塍w細(xì)胞之前,通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行迅速擴(kuò)增,然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細(xì)胞,逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是作為目的基因的運(yùn)載體.
(2)體外受精是對(duì)體內(nèi)受精的模擬操作,首先對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用促性腺激素處理,使其排出更多的卵子,待精子獲能后,可以在獲能液或者專用受精溶液中完成受精.
(3)精卵體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng).它的成分比較復(fù)雜,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等物質(zhì).
(4)對(duì)于“試管動(dòng)物”的正確理解是BCFH.
A.屬于無(wú)性生殖
B.屬于有性生殖
C.體外受精
D.體內(nèi)受精
E.體外發(fā)育
F.體內(nèi)發(fā)育
G. 運(yùn)用基因工程技術(shù)
H.運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)
(5)我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)培育出了抗蟲(chóng)棉.轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲(chóng)得到有效控制,減少了農(nóng)藥的使用量,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境.與此同時(shí),人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑,主要體現(xiàn)在生物安全、食物安全和環(huán)境安全等方面.
(6)桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜、栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,是保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù),致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀,結(jié)果防護(hù)林稱為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列做法不利于優(yōu)生的是( 。
A.禁止近親結(jié)婚B.提倡高齡生育C.鼓勵(lì)遺傳咨詢D.建議產(chǎn)前診斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案