分析 1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、生態(tài)工程原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)PCR技術(shù)可在體外快速擴(kuò)增目的基因;基因工程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞需要運(yùn)載體,逆轉(zhuǎn)錄病毒可與目的基因結(jié)合并將其導(dǎo)入體細(xì)胞,說(shuō)明逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是作為目的基因的運(yùn)載體.
(2)對(duì)良種母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵,這樣可以獲得更多的卵子;待精子獲能后,可以在獲能液或者專用受精溶液中完成受精.
(3)精卵體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng).它的成分比較復(fù)雜,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等物質(zhì).
(4)試管動(dòng)物的培育采用了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù),屬于有性生殖.由此可見(jiàn),“試管動(dòng)物”的培育采用了細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)技術(shù).
(5)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題包括:生物安全、食品安全和環(huán)境安全等方面.
(6)桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù),致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀,結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)PCR 作為目的基因的運(yùn)載體
(2)促性腺激素 獲能液
(3)血清
(4)BCFH
(5)食物安全 環(huán)境安全
(6)物質(zhì)循環(huán)再生 整體性 協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因工程、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題、生態(tài)工程的原理、DNA的粗提取和鑒定等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具;識(shí)記生態(tài)工程的原理及相關(guān)實(shí)例;識(shí)記試管動(dòng)物的培育過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題
拉馬克認(rèn)為生物不斷進(jìn)化的主要原因是
A.不定向變異和定向的自然選擇
B.基因突變和染色體變異
C.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
D.器官的反復(fù)使用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編 號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
油菜素內(nèi)酯濃度/(mg•L-1) | 0 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 |
芹菜幼苗的平均株高/cm | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 20 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種內(nèi)互助有利于種群的發(fā)展,種內(nèi)斗爭(zhēng)不利于種群的發(fā)展 | |
B. | 1:1的性別比例不是所有種群的最佳性別比例 | |
C. | 森林群落中植物垂直分布的決定因素主要是陽(yáng)光 | |
D. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 試管編號(hào) | 2mLH2O2 | 3.5%FeCl3 | 20%肝臟研磨液 | 溫度 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 2滴 | / | / | 室溫 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
2 | 2滴 | / | / | 90℃ | 少量氣泡 |
3 | 2滴 | 2滴 | 室溫 | 較多氣泡 | |
4 | 2滴 | / | 2滴 | 室溫 | 大量氣泡 |
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