下列有關(guān)種群與群落的敘述，正確的是（　　）
A、年齡組成為穩(wěn)定型的種群，其個體數(shù)量將不斷增多
B、種群增長曲線為“J”型時，其種群增長率是先增大后減小
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，群落中的物種數(shù)目的多少可用豐富度表示
D、森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的
考點：種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：（1）種群：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，生物種群的特征包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率、死亡率等．穩(wěn)定型種群，種群數(shù)量在近期內(nèi)是處于動態(tài)平衡的或者說在近期內(nèi)相對穩(wěn)定；
（2）群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落．森林中植物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的，動物的分層現(xiàn)象由食物和棲息場所決定
解答： 解：A、年齡組成為穩(wěn)定型的種群，其個體數(shù)量維持相對穩(wěn)定，A錯誤；
B、種群增長曲線為“J”型時，其種群增長率不變，B錯誤；
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，群落中的物種數(shù)目的多少可用豐富度表示，C正確；
D、森林中植物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的，動物的分層現(xiàn)象由食物和棲息場所決定，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查種群和群落的相關(guān)知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制是相當(dāng)復(fù)雜的．圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式），結(jié)合圖1圖2所示，分析回答：

（1）人體在寒冷環(huán)境下，圖1中激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，細(xì)胞器
 
的活動增強以增加產(chǎn)熱量，同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱．人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的中樞分是
 
、
 
．
（2）圖1中垂體可分泌激素A
 
（填名稱）作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌激素B
 
（填名稱），此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的
 
模式．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中
 
模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)
 
升高時，其分泌量增加．
（4）人在空腹或饑餓時，血糖下降，一方面可以直接刺激
 
，引起胰高血糖素分泌增加，作用在圖1的
 
部位；另一方面也可以通過圖2中的模式調(diào)節(jié)
 
分泌量，在圖2丙途徑中興奮在A處只能單向傳遞的原因是
 
的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述，正確的是（　　）
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實驗，需用顯微鏡才能看到被染色的脂肪粒
B、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時，在分布較密的地區(qū)取樣
C、在全市人群中隨機抽樣調(diào)查白化病，可得出該病的遺傳方式
D、將解離、漂洗后的洋蔥根尖置于載玻片上，蓋上蓋玻片即可在顯微鏡下觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉是三倍體，它的果實和種子的情況是（　�。�
A、無果實．無種子
B、有果實．無種子
C、無果實．有種子
D、有果實．有種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是（　　）
A、用斐林試劑檢測某種組織樣液時出現(xiàn)了磚紅色沉淀，則說明該樣液中含有葡萄糖
B、探究酵母菌的呼吸方式時，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定
C、在探究pH對酶活性的影響實驗中，pH是實驗變量，溫度是無關(guān)變量
D、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞膜在生命活動中主要有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等三大作用
B、核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
C、控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等指令，主要通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的
D、拍攝洋蔥鱗片葉表皮的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）由于胎兒要從母體獲得大量的蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，往往會造成孕婦身體浮腫．下列浮腫與孕婦身體浮腫的原理一樣的是（　�。�
A、營養(yǎng)不良引起的組織水腫
B、過敏引起毛細(xì)血管通透性增強導(dǎo)致的組織水腫
C、有蛋白尿的腎炎患者出現(xiàn)的組織水腫
D、局部代謝旺盛導(dǎo)致組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

將面團包在紗布中在清水中搓洗，鑒定留在砂布上的粘稠物質(zhì)和洗出的白漿用的試劑分別是（　　）
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液
B、雙縮脲試劑、碘液
C、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液
D、碘液、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾的豌豆七對相對性狀的雜交實驗的說法中，錯誤的是（　　）
A、正確運用統(tǒng)計方法，發(fā)現(xiàn)在每對相對性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B、解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”之一：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離
C、假說能解釋F1自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立
D、根據(jù)假說，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1

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