A. | 基因敲除技術是在DNA水平對細胞遺傳信息進行改造的技術 | |
B. | 基因敲除技術可使細胞的基因定點改變的原理是基因突變 | |
C. | 外源片斷與活體細胞DNA的同源序列的堿基對越相似;基因敲除的成功率就越高 | |
D. | 基因敲除技術將來有可能用到癌癥的治療 |
分析 根據(jù)題干信息,“基因敲除”技術是用外源片斷整合到活體細胞DNA的同源序列中,使某個基因被取代或破壞而失活,原理是基因重組.
解答 解:A、基因敲除技術是用外源片斷整合到活體細胞DNA的同源序列中,使某個基因被取代或破壞而失活,是在DNA水平對細胞遺傳信息進行改造的技術,A正確;
B、基因敲除技術可使細胞的基因定點改變的原理是基因重組,B錯誤;
C、據(jù)題意可知,由于同源重組具有高度特異性和方向性,外源片斷與活體細胞DNA的同源序列的堿基對越相似;基因敲除的成功率就越高,C正確;
D、基因敲除技術可使某個基因被取代或破壞而失活,故將來有可能用到癌癥的治療,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了學生對“基因敲除”技術的理解,重在考查學生獲取信息的能力,關鍵是理解基因敲除的相關知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將離體的植物器官、組織、細胞培育出完整的植株 | |
B. | 用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株 | |
C. | 將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素原的菌株 | |
D. | 自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D | |
B. | 圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度一定在F點 | |
C. | 圖2中生長素對不同植物器官的影響有差異,若a表示根的背地側(cè),則d可以表示莖的近地側(cè) | |
D. | 圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細胞分裂有促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅色與紅色雜交,后代均為紅色 | |
B. | 白色與白色雜交,后代均為白色 | |
C. | 紅色與白色雜交,后代既有紅色,也有白色 | |
D. | 可用紫色與白色雜交驗證基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a與B、b的自由組合發(fā)生在②過程 | |
B. | A與a的分離發(fā)生在①過程 | |
C. | M、N、P分別代表 16、9、3 | |
D. | 該植株測交后代性狀分離比為2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干熱滅菌法比高壓蒸汽滅菌法快速 | |
B. | 含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌 | |
C. | 在冰箱中,細菌生長受抑制并死亡 | |
D. | 一些光合細菌在缺碳源的培養(yǎng)基中不會死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備單克隆抗體過程 | |
B. | 對植物的莖尖進行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗 | |
C. | 利用植物體細胞雜交技術培育“蘿卜一甘藍” | |
D. | 將抗蟲基因?qū)胫参锛毎嘤哂锌瓜x性狀的新植株 |
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