A. | a與B、b的自由組合發(fā)生在②過程 | |
B. | A與a的分離發(fā)生在①過程 | |
C. | M、N、P分別代表 16、9、3 | |
D. | 該植株測交后代性狀分離比為2:1:1 |
分析 根據題意和圖示分析可知:①表示減數(shù)分裂,②表示受精作用,③表示生物性狀表現(xiàn),其中M、N、P分別代表16、9、3.
解答 解:A、②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機組合,即受精作用,a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程,A錯誤;
B、A與a的分離發(fā)生減數(shù)第一次分裂的后期,即①過程,B正確;
C、①過程形成4種配子,則雌、雄配子的隨機組合的方式是4×4=16種,基因型=3×3=9種,表現(xiàn)型為3種,C正確;
D、該植株測交后代基因型以及比例為1(A_B_):1(A_bb):1(aaB_):1(aabb),則表現(xiàn)型的比例為2:1:1,D正確.
故選:A.
點評 本題考查基因自由組合、減數(shù)分裂等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌可以利用乳酸、葡萄糖等為營養(yǎng)物質 | |
B. | 酵母菌細胞呼吸的每一階段,都有ATP的形成 | |
C. | 結核桿菌不能在一般的培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
D. | 土壤中的硝化細菌屬于腐生菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因敲除技術是在DNA水平對細胞遺傳信息進行改造的技術 | |
B. | 基因敲除技術可使細胞的基因定點改變的原理是基因突變 | |
C. | 外源片斷與活體細胞DNA的同源序列的堿基對越相似;基因敲除的成功率就越高 | |
D. | 基因敲除技術將來有可能用到癌癥的治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種群可能為競爭關系,甲的競爭力小于乙,競爭強度弱→強→弱 | |
B. | t2~t3時間內甲種群出生率小于死亡率,乙種群出生率大于死亡率 | |
C. | t1~t2時間內甲乙種群都呈“J”增長 | |
D. | t4時間時,甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有酒精大量產生 | B. | 發(fā)酵液逐漸變澄清 | ||
C. | 發(fā)酵液中有大量氣泡產生 | D. | 發(fā)酵液紅色加深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洗滌紅細胞的目的是去除血漿中的葡萄糖、無機鹽 | |
B. | 洗滌時離心速度過高,時間過長,白細胞等會沉淀,達不到分離的效果 | |
C. | 洗滌過程選用0.1%的生理鹽水 | |
D. | 透析的目的是去除樣品中分子量較大的雜質 |
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