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“培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落”所描述的生命系統(tǒng)結構層次是（　�。�
A、個體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)結構層次包括：細胞、組織、系統(tǒng)、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結構層次．
解答： 解：種群是指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體．所以培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落，從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，對應的層次是種群．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結果層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群，再選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞外液滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關．其中細胞外液的滲透壓90%以上來源于（　�。�
A、K+
B、Na+
C、Cl-
D、Na+和Cl-

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成下面有關蛋白質分子的概念圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關對生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次，也屬于個體層次
B、蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，代表一定自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具備的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、細胞學說闡明了一切動植物都由細胞發(fā)育而來
B、細胞具有統(tǒng)一性只是指所有細胞都具有細胞膜
C、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的原因是有相同的元素
D、噬菌體能利用細菌的核糖體和內質網合成自身的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的實驗設計思路正確的是（　�。�
A、利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
B、利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
C、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
D、利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系，相關敘述中正確的是（　�。�
A、組成a和b的元素在細胞膜上都可以找到
B、A的種類在神經細胞與表皮細胞中相同，B則不同
C、B的結構單位是核糖核苷酸
D、a的結構通式可表示為圖

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科目：高中生物 來源： 題型：

若以人的口腔上皮細胞為材料進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗，最終可能觀察到的結果是（　�。�
A、細胞核呈綠色，細胞質呈紅色
B、細胞核呈紅色，細胞質呈綠色
C、僅細胞質呈紅色
D、細胞基本不被染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于育種的說法不正確的是（　�。�
A、單倍體育種的原理是染色體變異
B、將人胰島素基因導入大腸桿菌細胞內的技術屬于基因工程
C、利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于誘變育種
D、無子西瓜的培育方法是多倍體育種

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