A. | 維持口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)、對口腔上皮細(xì)胞水解,改變細(xì)胞膜通透性 | |
B. | 維持口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)、殺菌消毒 | |
C. | 對口腔上皮細(xì)胞DNA進(jìn)行染色、殺菌消毒 | |
D. | 對口腔上皮細(xì)胞提供能量、使口腔上皮細(xì)胞破碎 |
分析 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中:(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對DNA和RNA進(jìn)行染色.
解答 解:(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);
(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合.
故選:A.
點評 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗編號 | 需鑒定的物質(zhì) | 鑒定試劑 | 顏色反應(yīng) |
實驗1 | 還原糖 | 斐林試劑 | A磚紅色沉淀 |
實驗2 | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | B紫色 |
實驗3 | 脂肪 | 蘇丹III染液 | 橘黃色 |
實驗4 | DNA和RNA | 甲基綠吡羅紅染液 | CDNA呈綠色,RNA呈紅色 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列幾組雜交組合中,哪組屬于純合子之間的雜交
A.DD×Dd B.Dd×dd
C.Dd×Dd D.DD×dd
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為0.1mg/L時兩組數(shù)據(jù)偏差較大,對推導(dǎo)實驗結(jié)論有干擾,應(yīng)該舍棄 | |
B. | 要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適濃度,應(yīng)在0.1〜10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實驗 | |
C. | 當(dāng)濃度大于10mg/L時,生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制越來越強(qiáng) | |
D. | 兩次實驗結(jié)果有明顯差異,原因是生長素對燕麥胚芽鞘的生長具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)DNA的復(fù)制也稱為PCR | |
B. | 該技術(shù)操作過程中要遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
C. | PCR過程中DNA的數(shù)量呈指數(shù)形式擴(kuò)增 | |
D. | 可在PCR擴(kuò)增儀中自動完成 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解,請據(jù)圖完成下列問題。
(1) 圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由________堆疊而成的。若f為高能化合物,則b、c代表的物質(zhì)名稱依次是: 。
(2) h與i反應(yīng)生成j的過程稱為________________,j與f、e反應(yīng)稱為________________。
(3) 依據(jù)上圖分析,影響光合作用的外界條件有水分的供應(yīng)、環(huán)境中的二氧化碳的濃度、光照、________等。
(4) 圖中ATP形成所需的能量最終來自于________。若用放射性同位素14C標(biāo)記CO2,則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是________。
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