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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中共有4個(gè)樣方 |
B、圖中只有一個(gè)樣方 |
C、按照左上計(jì)數(shù)原則,該樣方內(nèi)共有10株植物 |
D、樣方法同樣適合調(diào)查麻雀的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某些RNA具有生物催化作用 |
B、酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的 |
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
D、酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA,而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同 |
B、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的 |
C、生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平 |
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色質(zhì) | B、細(xì)胞質(zhì) |
C、核膜 | D、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸數(shù)目、種類和排列順序 |
B、氨基酸的連接方式 |
C、多肽鏈的折疊方式 |
D、多肽鏈的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料鹽酸處理后經(jīng)健那綠染色可觀察到線粒體 |
B、測(cè)土壤中細(xì)菌的總量和測(cè)土壤中能分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 |
C、利用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)使用蒸餾水和甲苯 |
D、用雙縮脲試劑可以比較蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)分解的催化能力大小 |
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