如圖表示某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中沒有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109kJ,種群d含的能量1.3×108kJ,則種群a至少約含
 
kJ.
(3)在池塘中,種群b數(shù)量的增長(zhǎng)將導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng),而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制b數(shù)量的增加,這說明信息傳遞方向是
 

(4)養(yǎng)殖戶借鑒外地經(jīng)驗(yàn),改變了生產(chǎn)方式,在塘基上種桑樹,用蠶沙喂魚,塘泥肥桑.這么做的優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)由于生活污水大量排入,該池塘連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā),引起c死亡.導(dǎo)致c死亡的主要原因是生活環(huán)境中缺少
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、和生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四部分.生物通過食物關(guān)系建立起來的聯(lián)系叫做食物鏈.從圖中分析可知,該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈c→b→a,c→e→a,c→d.
解答: 解:(1)食物鏈和食物網(wǎng)只包括生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者,所以圖中沒有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)能量傳遞率為10%-20%,要求種群a至少含多少能量,應(yīng)該以10%計(jì)算,經(jīng)食物鏈c→b→a.根據(jù)題意和圖示分析可知:種群c固定的總能量流向種群d為1.3X108kJ÷10%=1.3X109kJ;所以種群a至少含有的能量為(6.8×109KJ-1.3X109kJ)×10%×10%=5.5×107kJ.
(3)在池塘中,c→b→a種群b數(shù)量的增長(zhǎng)將導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng),而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制b數(shù)量的增加,這說明信息傳遞方向是雙向的.
(4)桑基魚塘的優(yōu)點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高能量的利用率.
(5)生活污水大量排入,造成了水體的富營(yíng)養(yǎng)化,藍(lán)藻爆發(fā),競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致生產(chǎn)者缺少光照和氧氣而大量死亡.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、分解者     
(2)5.5×107kJ
(3)雙向的
(4)能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高能量的利用率
(5)光照和氧氣
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力,要求學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),理解能量傳遞關(guān)系,解決問題的關(guān)鍵是正確判斷各條食物鏈,難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)的劃定樣方,其中大黑點(diǎn)代表要調(diào)查的植物.有關(guān)該圖的敘述正確的是( 。
A、圖中共有4個(gè)樣方
B、圖中只有一個(gè)樣方
C、按照左上計(jì)數(shù)原則,該樣方內(nèi)共有10株植物
D、樣方法同樣適合調(diào)查麻雀的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RNaseP酶,其是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成的,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,他們發(fā)現(xiàn)留下來的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明( 。
A、某些RNA具有生物催化作用
B、酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA,而不是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予約翰?格登和山中伸彌,以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域作出的革命性貢獻(xiàn).早在2006年時(shí),山中伸彌等科學(xué)家把4個(gè)關(guān)鍵基因(又稱“山中因子”)通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞(iPS).鼠的皮膚細(xì)胞“重新編程”為多功能干細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中的“山中因子”和逆轉(zhuǎn)錄病毒在基因工程中分別稱為
 
、
 

(2)將“山中因子”導(dǎo)入鼠皮膚細(xì)胞的常用方法是
 
.在對(duì)哺乳動(dòng)物的胚胎進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí),需要向培養(yǎng)液中加入動(dòng)物血清,其原因是
 

(3)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是從
 
中分離出來的一類細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 

(4)早期胚胎通常要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行移植;在植入早期胚胎前,要對(duì)代孕鼠進(jìn)行
 
處理,便于接受外來胚胎.若圖示嵌合體鼠是通過胚胎分割技術(shù)獲得的,則它們的基因型
 
(填“相同”或“不相同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖解表示一個(gè)
 
的組成及各成分間的關(guān)系,陽光是它的
 

(2)圖中含能量最多的生物類群是
 
,含能量最少的生物類群是
 

(3)蛇占有
 
條食物鏈,占有第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)螳螂與黃雀的關(guān)系是
 
,次級(jí)消費(fèi)者有
 
,分解者是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
B、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
C、生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類,其劃分的根本依據(jù)是有無( 。
A、染色質(zhì)B、細(xì)胞質(zhì)
C、核膜D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣化無關(guān)的是( 。
A、氨基酸數(shù)目、種類和排列順序
B、氨基酸的連接方式
C、多肽鏈的折疊方式
D、多肽鏈的數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料鹽酸處理后經(jīng)健那綠染色可觀察到線粒體
B、測(cè)土壤中細(xì)菌的總量和測(cè)土壤中能分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同
C、利用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)使用蒸餾水和甲苯
D、用雙縮脲試劑可以比較蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)分解的催化能力大小

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