A、純合白花×純合紅花 |
B、純合紅花×雜合紅花 |
C、純合白花×雜合紅花 |
D、純合紅花×純合紅花 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種;1:1 |
B、4種;1:1:1:1 |
C、3種;1:2:1 |
D、5 種;1:4:6:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
81 |
256 |
A、控制該植物的四對等位基因符合自由組合定律 | ||
B、該植物花色是基因通過控制酶的合成間接控制的 | ||
C、可以說明基因與性狀之間不是簡單的線性關(guān)系 | ||
D、子代中白花植物占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 |
B、沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液 |
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 |
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能發(fā)生圖1過程的結(jié)構(gòu)只可能是線粒體的內(nèi)膜 |
B、圖2中的結(jié)構(gòu)代表細胞膜,其上的膜蛋白具有細胞識別的功能 |
C、圖3中的結(jié)構(gòu)代表類囊體膜,其中氧氣產(chǎn)生于類囊體膜內(nèi) |
D、圖1和圖3中膜蛋白都具有物質(zhì)運輸和生物催化的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均為染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、基因的數(shù)目均發(fā)生改變 |
C、圖b中的變化光學(xué)顯微鏡下觀察不到 |
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒增殖的模板、原料均需宿主細胞提供 |
B、該病毒不能獨立生活,只能依賴于活細胞 |
C、該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,不能變異 |
D、該病毒與其他生物不共用一套遺傳密碼 |
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