(12分)為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑,某人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

第一步:將一植株保留一葉片(a)和一幼嫩果實(shí)(c),b為葉片和果實(shí)連接的莖。

第二步:把處理好的植株放入一透明小室,并放到光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)。

第三步:向小室充入一定量14CO2 ,密封小室,立即用儀器測(cè)定abc三處的放射性物質(zhì)含量并記錄。

第四步:將測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成曲線圖如右圖。請(qǐng)回答下列問題。

光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的能還原C3的物質(zhì)是 。

(2)14C在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑是

葉片放射性含量在t0—t1下降的原因是: ,但 和運(yùn)輸速率基本不變。

果實(shí)放射性含量達(dá)到的S2 (“是”或“否”)能表示果實(shí)從b得到的放射性有機(jī)物總量,因?yàn)?u> 。

(5)如果適當(dāng)提高溫度,圖中S1的值將 (填“增大”或“縮小”)。

(6)假定實(shí)驗(yàn)過程中植株的呼吸速率不變,t0時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度能滿足光合作用需要,現(xiàn)要比較t0和t1時(shí)刻葉片的總光合速率大。(填“>”或“<”或“=”)

①t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度升高,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率;

②t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度仍能滿足植株光合作用需要,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率;

③t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度不能滿足植株光合作用需要,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物理卷(解析版) 題型:選擇題

外來新物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境,可能會(huì)( )

①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng) ②其種群數(shù)量增長(zhǎng)不受天敵等外界因素的制約

③其種群可能會(huì)威脅到境內(nèi)物種多樣性 ④其種群會(huì)由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類

B.細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率

C.細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

D.細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期結(jié)果,一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,下圖是某同學(xué)選用一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將視野中處于中期的細(xì)胞移至視野中央并用640倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及移動(dòng)裝片的方向是

A.⑴×⑶;左上方 B.⑴×⑶;右下方

C.⑵×⑶;右下方 D.⑵×⑶;左上方

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是

A.機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

B.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期

C.細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

D.成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三考前適應(yīng)性考試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比較教材中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”,“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片”,“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”。下列說法正確的是

A.都使用醋酸洋紅染液對(duì)染色體染色 B.觀察時(shí)都可用光學(xué)顯微鏡觀察染色體

C.分裂細(xì)胞都可能發(fā)生突變和基因重組 D.都有解離、漂洗、染色、制片等操作

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某草原上嚙齒類以植物為食,如圖表示嚙齒類的密度與植物種類數(shù)的關(guān)系,據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.嚙齒類的存在影響植物多樣性B.植物的多樣性取決于嚙齒類的密度
C.嚙齒類的密度依賴于植物的多樣性D.嚙齒類能對(duì)植物進(jìn)行選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.果蠅的長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性.現(xiàn)有一個(gè)1000只的果蠅種群,有200只純合長(zhǎng)翅果蠅和400只殘翅果蠅,則殘翅基因在該種群內(nèi)的基因頻率為( 。
A.20%B.40%C.60%D.80%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中種群層面的是( 。
A.一個(gè)病毒B.一叢林中的所有棕熊
C.草原上的所有昆蟲D.池塘里的魚、水草等所有生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案