細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若某高等動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行如圖①的分裂,此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生Aa精子的幾率是
 

(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是
 
,該細(xì)胞有
 
條染色單體,該雌性動(dòng)物體細(xì)胞有
 
條染色體;圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(4)圖①②③所示細(xì)胞中,對(duì)應(yīng)于圖④中BC段的細(xì)胞有
 
,圖④中出現(xiàn)CD的原因是
 
,AB段細(xì)胞內(nèi)最主要的變化是
 
,發(fā)生在細(xì)胞周期的
 
期.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析①圖:該細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析②圖:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析③圖:該細(xì)胞不含同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂末期;
分析④圖:AB段形成的原因是間期DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:(1)圖①細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,其下一個(gè)時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極.
(2)圖②細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞.
(3)③細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期,在雌性動(dòng)物體內(nèi)稱為卵細(xì)胞或極體;該細(xì)胞含有3條染色體,3個(gè)DNA分子,不含染色單體.由以上分析可知,圖②具有同源染色體.
(4)圖①和②細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖④中的BC段;圖③細(xì)胞中每條染色體含有1個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖④中的DE段.由以上分析可知,圖④中CD形成的原因是著絲粒分裂,AB段形成的原因是DNA的復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞周期的間期(或S期).
故答案為:
(1)染色體的著絲粒分裂,姐妹染色單體變成染色體,在紡錘絲的牽引下,向細(xì)胞兩極移動(dòng)
(2)0
(3)卵細(xì)胞或第二極體  3   0    ②
(4)①②著絲粒分裂       進(jìn)行DNA復(fù)制(或進(jìn)行染色體復(fù)制)  間期(或S期)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖.乙圖表示在光照條件下改CO2的供應(yīng),物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度小于c時(shí),光合作用強(qiáng)度的限制因素是
 
.光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程.
(2)甲圖中b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
.若其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)乙圖顯示,在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定.此時(shí)突然中斷CO2的供應(yīng),A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化.其中,與二氧化碳結(jié)合的化合物是
 
(用圖中字母表示),形成的第一個(gè)產(chǎn)物是
 
(用圖中字母表示).
(4)某興趣小組做“光合色素的提取與離”活動(dòng).色素層析結(jié)果在濾紙條上色素帶很淡,造成的原因可能有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中,正確的是(  )
A、
A+C
T+G
的堿基比例體現(xiàn)了DNA分子的特異性
B、tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的
C、基因通過(guò)控制血紅蛋白的結(jié)構(gòu)直接控制紅細(xì)胞形態(tài)
D、要用32P標(biāo)記噬菌體,可直接用含相應(yīng)磷酸鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中,讓其復(fù)制三次,則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是( 。
A、
1
2
,
7
8
1
4
B、
1
4
,1,
1
8
C、
1
4
,
7
8
,
1
8
D、
1
8
,1,
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞及內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法,正確的是(  )
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①、②、③組成的
B、液體①中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C、葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成
D、氧氣由①中的紅細(xì)胞進(jìn)入③要穿過(guò)4層膜,③處氧氣濃度最低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,
保持管內(nèi)外起始液面高度相等.
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水溶液維持在30℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
 

(4)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省,那么?duì)于活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的可能原因是:
①低溫會(huì)影響
 
 的流動(dòng)性,從而影響其功能;
②低溫會(huì)影響
 
,從而影響呼吸作用釋放能量的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前臨床上癌癥治療的方法,主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療.回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞癌變的分子基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)的
 
,發(fā)生了改變,從而使它成為具有
 
特性的細(xì)胞.癌細(xì)胞的分裂方式是
 

(2)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用.此類藥品作用于癌細(xì)胞周斯的
 
期.化療還常用其他藥物,知5-氟尿嘧啶,它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,它可以直接干擾
 
的合成.
(3)除了不抽煙、不酗酒外,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一點(diǎn)防治癌癥的建議
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B、細(xì)胞的衰老并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,此時(shí)(  )
A、光反應(yīng)強(qiáng)度升高,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
B、光反應(yīng)強(qiáng)度降低,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
C、光反應(yīng)強(qiáng)度不變,碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
D、光反應(yīng)強(qiáng)度降低,碳反應(yīng)強(qiáng)度不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案