番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，此時(shí)（　　）
A、光反應(yīng)強(qiáng)度升高，碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
B、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
C、光反應(yīng)強(qiáng)度不變，碳反應(yīng)強(qiáng)度降低
D、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，碳反應(yīng)強(qiáng)度不變
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：葉綠素合成的條件：鎂離子、適宜的溫度和光照．
光反應(yīng)需要的條件是光，色素、光合作用有光的酶．
光反應(yīng)：水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫；ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP．
碳反應(yīng)：二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物；二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物． 
光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供[H]和ATP．
解答： 解：缺鎂影響葉綠素的合成，進(jìn)而影響光反應(yīng)，導(dǎo)致光反應(yīng)強(qiáng)度降低，[H]和ATP減少，進(jìn)一步導(dǎo)致碳反應(yīng)中三碳化合物的還原強(qiáng)度降低，進(jìn)而影響碳反應(yīng)，使碳反應(yīng)強(qiáng)度降低．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用條件和過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取信息、辨別比較和推理能力．要注意，光反應(yīng)離不開(kāi)光，碳反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要碳反應(yīng)提供的ADP和Pi，碳反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若某高等動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行如圖①的分裂，此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是
 
．
（2）假設(shè)某二倍體高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，此細(xì)胞產(chǎn)生Aa精子的幾率是
 
．
（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱(chēng)是
 
，該細(xì)胞有
 
條染色單體，該雌性動(dòng)物體細(xì)胞有
 
條染色體；圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（4）圖①②③所示細(xì)胞中，對(duì)應(yīng)于圖④中BC段的細(xì)胞有
 
，圖④中出現(xiàn)CD的原因是
 
，AB段細(xì)胞內(nèi)最主要的變化是
 
，發(fā)生在細(xì)胞周期的
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量的變化如圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中AB段細(xì)胞中可能發(fā)生基因突變，D點(diǎn)細(xì)胞中染色體數(shù)目是C點(diǎn)的2倍
B、圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在BC段某一時(shí)期
C、該細(xì)胞在BC段中始終有染色單體存在
D、若是人體細(xì)胞，則DE段細(xì)胞中的染色體數(shù)目只有46條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與微生物發(fā)酵有關(guān)的問(wèn)題：
Ⅰ．如圖是生物興趣小組設(shè)計(jì)的果酒、果醋的發(fā)酵裝置．
（1）裝置中的充氣口應(yīng)該在制作
 
時(shí)關(guān)閉．
（2）裝置中的排氣口在果醋發(fā)酵時(shí)排出的氣體是
 
．
（3）果酒制作完成后，可以用
 
來(lái)檢測(cè)酒精的生產(chǎn)，酒精與之反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
Ⅱ．豆腐乳是以大豆為原料，先制成豆腐坯，再利用毛霉接種在豆腐坯上經(jīng)發(fā)酵制成的．豆腐坯中的主要有機(jī)物是
 
，毛霉可利用體內(nèi)的酶將其分解成味道鮮美的
 
小分子有機(jī)物．
Ⅲ．制作泡菜時(shí)，必須將新鮮的蔬菜清洗干凈后，放入用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中，然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”，密封后置于陰涼處．
（1）菜壇為什么要密封？
 
．
（2）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是
 
．
（3）加入“陳泡菜水”的作用是
 
．
（4）測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀(guān)察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和花生子葉細(xì)胞內(nèi)脂肪鑒定的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，共同點(diǎn)是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、都使用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察
C、提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖中的曲線(xiàn)表示光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的影響，乙圖是植物細(xì)胞代謝的部分過(guò)程示意圖．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、引起甲圖中B、D兩點(diǎn)凈光合速率不同的外界因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度
B、甲圖中A點(diǎn)處的三碳化合物含量少于C點(diǎn)處
C、乙圖中C6H12O6的生成和物質(zhì)N的生成均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、乙圖所示狀態(tài)，該植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程可使ADP含量增加的是（　　）
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、類(lèi)囊體薄膜上的光反應(yīng)
C、線(xiàn)粒體中[H]與O2結(jié)合
D、生長(zhǎng)素由頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家提供35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物乳腺細(xì)胞，測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果果如圖．a(chǎn)、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱(chēng)以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序是（　　）
A、a（核糖體）→b（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）→c（高爾基體）
B、a（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）→c（高爾基體）→b（細(xì)胞膜）
C、a（高爾基體）→c（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）→b（細(xì)胞膜）
D、a（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）→b（高爾基體）→c（細(xì)胞膜）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于膜蛋白的存在部位和作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅細(xì)胞膜上存在載體蛋白
B、肝細(xì)胞膜上不存在具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上存在著與電子傳遞有關(guān)的蛋白質(zhì)
D、膜蛋白具有水溶性部分和脂溶性部分

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