下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前、后,分別含有 個游離的磷酸基團。

(2)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。

(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是

(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。

(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶,若兩兩相連,則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實驗小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示.下列敘述錯誤的是( )

實驗小鼠皮膚組織皮膚細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞1培養(yǎng)細(xì)胞2.

A.甲過程需要對實驗小鼠進行消毒

B.乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化

C.丙過程得到的細(xì)胞大多具有異常二倍體核型

D.丁過程得到的部分細(xì)胞失去貼壁粘附性

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅張掖高三下第三次診斷考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物可遺傳變異的說法,正確的是( )

A.只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組

B.染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過程中

C.病毒、細(xì)菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變

D.基因突變和染色體變異在光學(xué)顯微鏡下都可以觀察到

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

100多年前,位于亞利桑那州科羅拉多大峽谷北緣的卡巴森林是美國最美麗的森林之一,大約有1000多只鹿生活在松林、云杉和冷杉林中,印第安人每到秋天就要狩獵這些鹿,他們的吃和穿全靠這些鹿。1906年該森林被列為國家禁獵區(qū),政府獎勵捕殺狼、豹、山狗等肉食性野獸。這個方案初期非常成功,到1925年鹿群增長到約1000000只,但是到了1930年鹿群下降到月25000只,到了1942年只剩下約8000只成活,森林已經(jīng)面目全非,取而代之的是那些鹿群不喜食的野草和灌木。

(1)人們在對鹿群種群密度調(diào)查時常采用的方法是____________法。對調(diào)查數(shù)據(jù)分析,100多年前鹿種群數(shù)量變化還處于波動狀態(tài),而人為大量捕殺狼、豹、山狗等肉食性野獸后,鹿群數(shù)量大量增長后又急劇下降,種群數(shù)量下降的主要原因是__________________。

(2)隨著時間的推移,該群落發(fā)生了________,而人類在該過程中所起的作用是改變其 和_____。

(3)事實告訴我們,自然生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力,但這種能力不是無限的。

(4)繪制鹿種群的能量去向示意圖。

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的解釋正確的是

A.包扎傷口時,需要選用透氣的紗布,主要是為了促進傷口部位細(xì)胞的有氧呼吸

B.花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時松土,是為了促進根部細(xì)胞的有氧呼吸

C.利用麥芽、糧食和酵母菌釀酒時要控制通氣,是因為酵母菌只進行無氧呼吸

D.提倡慢跑等有氧運動的原因之一是為了抑制無氧呼吸防止酒精中毒

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌,而在發(fā)酵初期,水槽內(nèi)經(jīng)常有氣泡產(chǎn)生,這些氣泡產(chǎn)生的原因及成分分析最合理的是( )

A.乳酸菌初期進行需氧呼吸產(chǎn)生CO2;氣體為CO2

B.發(fā)酵初期活動強烈的是酵母菌,其利用氧產(chǎn)生CO2;氣體為CO2

C.因腌制過程中的鹽進入蔬菜使蔬菜體積變小,氣體被排出;氣體為空氣

D.乳酸菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了熱量,使壇內(nèi)溫度升高,空氣受熱膨脹排出;氣體為空氣

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯誤的是( )

A.DNA連接酶使粘性末端的堿基進行堿基互補配對

B.限制性核酸內(nèi)切酶可用于目的基因的獲得

C.目的基因需由載體導(dǎo)入受體細(xì)胞

D.化學(xué)方法合成目的基因不需要限制性核酸內(nèi)切酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將小麥幼苗放在如圖所示的條件下培養(yǎng),一段時間后,幼苗將( )

A.直立生長 B.背向光源生長

C.彎向光源生長 D.停止生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.貯存的蘋果,通過測定下列哪項可判斷其細(xì)胞呼吸的方式(  )
A.水的生成量B.酒精的生成量
C.有機物的消耗量D.O2消耗量與CO2生成量

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