1．貯存的蘋果，通過(guò)測(cè)定下列哪項(xiàng)可判斷其細(xì)胞呼吸的方式（　�。�
A．水的生成量B．酒精的生成量
C．有機(jī)物的消耗量D．O2消耗量與CO2生成量

分析 只有有氧呼吸才消耗氧氣，所以只要消耗氧氣，植物細(xì)胞就一定進(jìn)行有氧呼吸；如果只進(jìn)行有氧呼吸，則根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式可以看出，氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量，如果二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量，說(shuō)明多出來(lái)的二氧化碳是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的；如果不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸．所以依據(jù)O2吸收量和CO2的釋放量判斷：
①不消耗O2，釋放CO2→只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
②O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸
③O2吸收量＜CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行，且多余CO2來(lái)自無(wú)氧呼吸．

解答 解：A、在細(xì)胞內(nèi)有大量的水分，無(wú)法通過(guò)測(cè)量水的生成量判斷呼吸方式，A錯(cuò)誤；
B、通過(guò)酒精僅僅能判斷進(jìn)行無(wú)氧呼吸，但是無(wú)法判斷是否進(jìn)行有氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都消耗有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、通過(guò)分析可知，O2消耗量與CO2生成量能判斷呼吸方式，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的判斷的題目，做題的依據(jù)就是根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)方程式進(jìn)行判斷，要熟練的書寫兩者的方程式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前、后，分別含有 、 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 。

（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入 酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

（7）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示物質(zhì)，a、b、c、d表示跨膜運(yùn)輸方式．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中的物質(zhì)D在細(xì)胞膜的內(nèi)外都有大量分布
B．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖中B的厚度變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C．若該圖表示根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜，通過(guò)中耕松土可促進(jìn)b過(guò)程對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)
D．若該圖表示線粒體膜，則O2、CO2的運(yùn)輸過(guò)程可分別用圖中b和c過(guò)程表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．鈉鉀泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子．如圖是心肌細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）心肌細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率．從心肌細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來(lái)推測(cè)，水分可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜中的磷脂（或脂質(zhì)）雙分子層、水通道蛋白從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)．
（2）為探究生物制劑X對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具有保護(hù)作用，研究者設(shè)計(jì)了如下三組實(shí)驗(yàn)：甲組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑X+阿霉素．每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品，每組所加心肌細(xì)胞數(shù)量相同．各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù)．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組和丙組的存活率均高于乙組的存活率，則說(shuō)明生物制劑X對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡具有保護(hù)作用．為檢測(cè)生物制劑X對(duì)心肌細(xì)胞的凋亡是否有影響，上述實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該增加丁組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照上述格式書寫丁組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑X．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A．是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B．不攜帶遺傳病基因的個(gè)體一定不患遺傳病
C．單基因遺傳病是受一個(gè)基因控制的疾病
D．近親結(jié)婚可使各種遺傳病的發(fā)病機(jī)會(huì)大大增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．白色球狀南瓜與黃色盤狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，F(xiàn)2中雜合白色球狀南瓜3966株，則理論上分析，F(xiàn)2中雜合白色盤狀南瓜有（　�。�
A．17847株B．3966株C．7932株D．15864株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某同學(xué)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的操作，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)過(guò)程中要定期向試管中添加培養(yǎng)液
B．從靜置的試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C．計(jì)數(shù)時(shí)壓在小方格界線上的醇母菌都要統(tǒng)計(jì)
D．該同學(xué)的操作步驟有誤，應(yīng)先蓋蓋玻片，再在蓋玻片邊緣滴酵母菌液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．原核生物的細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，真核生物的細(xì)胞中一般有多種細(xì)胞器
C．病毒在細(xì)胞中營(yíng)寄生生活
D．乳酸菌、HIV都是原核生物，酵母菌和霉菌都是真核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，有關(guān)敘述不正確的有幾項(xiàng)（　　）
①細(xì)胞膜的內(nèi)外兩側(cè)都有成分a
②細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性，蛋白質(zhì)不具有
③結(jié)構(gòu)b和c構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
④細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與c的種類和數(shù)量有關(guān)，與b無(wú)關(guān)．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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