A. | 所有的酶都在核糖體上合成 | |
B. | 酶在化學(xué)反應(yīng)前后自身化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變 | |
C. | 在動(dòng)物體內(nèi),能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶 | |
D. | 細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,其自身的數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變.
解答 解:A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中只有蛋白質(zhì)是在核糖體上合成,A錯(cuò)誤;
B、酶在反應(yīng)前后自身化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變,B正確;
C、在動(dòng)物體內(nèi),能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,C錯(cuò)誤;
D、只要條件適宜,酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均可發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)、特性,掌握酶促反應(yīng)的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活于某池塘中的全部草魚與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部鳥 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與這片森林中的全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 雄性激素 | C. | 呼吸酶 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 具有雙層膜 | B. | 能合成ATP | C. | 含有DNA和RNA | D. | 能產(chǎn)生氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 牛奶中的蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | 馬鈴薯中的淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
D | 花生中的脂肪 | 蘇丹Ⅳ | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣候變暖導(dǎo)致海平面上升,將給人類帶來無法估計(jì)的災(zāi)難 | |
B. | 為防止氣候變暖,人類要盡量減少CO2的排放量 | |
C. | 為防止氣候變暖,人類要盡可能植樹造林,保護(hù)植被 | |
D. | 海水溫度適度升高時(shí),海水中的植物釋放的CO2將減少,有利于阻止氣溫升高 |
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