若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取處理病毒
B、效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞并產(chǎn)生淋巴因子
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞分裂并產(chǎn)生抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:H7N9禽流感病毒侵入人體后,會(huì)引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.若病毒存在于體液中,則會(huì)發(fā)生體液免疫,其過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
若病毒侵入細(xì)胞,則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫,其過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原,暴露出抗原決定簇,A正確;
B、在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞并產(chǎn)生淋巴因子,B正確;
C、B細(xì)胞受抗原刺激后,能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,C正確;
D、效應(yīng)B細(xì)胞即漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),以禽流感為素材,考查特異性免疫和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過程,明確漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容:
 
 
、
 
.保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的恒定溫度下研究不同光照強(qiáng)度對龍眼樹光合特性的影響,結(jié)果如下表.相關(guān)分析不正確的是( 。
光強(qiáng)(mmol光子/m2?s)00.10.20.30.40.50.60.70.80.9
光能利用率(%)02.32.22.01.81.61.51.41.31.2
凈光合速率(umol CO2/m2?s)-0.62.55.16.67.57.98.28.58.58.5
A、光強(qiáng)大于0.1mmol光子/m2?s,隨光照增強(qiáng)光能利用率逐漸降低
B、光強(qiáng)為0.2mmol光子/m2?s時(shí),凈光合速率低主要是光強(qiáng)不足所致
C、光強(qiáng)大于0.7mmol光子/m2?s時(shí),限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是溫度
D、在該實(shí)驗(yàn)條件下,龍眼的呼吸速率為0.6 umol CO2/m2?s

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成.如圖是某基因型為AABb的哺乳動(dòng)物的卵子及其早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組).據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
B、若形成的卵細(xì)胞中出現(xiàn)了a基因則是由于基因突變造成的
C、精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程中發(fā)生了基因重組
D、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄(4N=76),將二倍體葡萄莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培.研究結(jié)果顯示,植株中約40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍,這種植株含有2N細(xì)胞和4N細(xì)胞,稱為“嵌合體”,其自交后代有四倍體植株.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“嵌合體”產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步
B、“嵌合體”可以產(chǎn)生含有38條染色體的配子
C、“嵌合體”不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代
D、“嵌合體”根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞含19條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的描述,正確的是(  )
A、醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞染色體染色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
B、在失重狀態(tài)下,因生長素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,水平放置的幼苗根尖失去了向地性
C、同種鳥類間可通過鳴叫傳遞信息,說明鳥類高級神經(jīng)中樞具有語言功能
D、細(xì)胞膜的組成成分膜磷脂、膜蛋白都與突觸興奮的傳遞有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生物多樣性的是( 。
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、物質(zhì)多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某39肽中共有甘氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉這4個(gè)氨基酸,得到4條長短不等的多肽(如圖所示),則得到這些多肽至少需要消耗水的數(shù)目、這些多肽中至少含有游離氨基的數(shù)目以及肽鍵的數(shù)目分別是(  )
A、4、35、35
B、8、31、35
C、3、4、38
D、7、4、31

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
D、細(xì)胞學(xué)說的建立者是施萊登和施旺

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