生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容：
 
、
 
、
 
．保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是
 
．
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次．
2、保護(hù)生物多樣性的措施：
（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充．
（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．
（4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．
解答： 解：生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容：物種的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；
保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是就地保護(hù)．
故答案為：
物種的多樣性     基因的多樣性      生態(tài)系統(tǒng)的多樣性      就地保護(hù)
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的多樣性以及最有效的保護(hù)生物多樣性的措施，考點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，識(shí)記相關(guān)的內(nèi)容即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B、動(dòng)植物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒
C、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
D、植物細(xì)胞中核糖體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年10月4日英國劍橋大學(xué)的羅伯特?愛德華茲教授榮獲該年度的諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予理由是“他使試管受精技術(shù)用于治療不孕癥成為可能，為占總?cè)丝诒壤^10%的不孕夫婦帶來了福音”．胚胎工程等生物工程技術(shù)正在改變著人類的生活．請(qǐng)回答下面相關(guān)問題：
（1）試管嬰兒的奧秘，通俗地說就是改變精子和卵子的相遇方式及場(chǎng)所，通過誘發(fā)
 
與
 
在體外培養(yǎng)皿中完成受精作用．
（2）用來培養(yǎng)受精卵的營養(yǎng)液除水和無機(jī)鹽以外，還需添加
 
等物質(zhì)．
（3）體外受精及培養(yǎng)過程需在
 
℃條件下及無菌環(huán)境中進(jìn)行．母體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
，這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能．
（4）為了確保受孕成功常根據(jù)母體年齡及健康狀態(tài)移植
 
．現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家觀察某種鳥的種群變化情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，在繁殖季節(jié)有的雄鳥能夠吸引6只雌鳥來到它的領(lǐng)地筑巢，有的雄鳥卻“魅力不足”，其領(lǐng)地中鳥巢的數(shù)量很少甚至沒有．經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢，與雄鳥尾羽的長(zhǎng)短有關(guān)．為了驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，研究人員做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖1回答下列問題．

（1）將若干只尾羽長(zhǎng)度相似且生長(zhǎng)狀況一致的雄鳥均分為A、B、C三組，將
 
組雄鳥的尾羽剪短，把剪下來的尾羽用黏合劑粘在
 
組雄鳥的尾羽上．對(duì)
 
組雄鳥的尾羽未做任何處理，使其作為對(duì)照．給三組雄鳥帶上標(biāo)志后放歸野外進(jìn)行觀察．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（3）寄生在這種鳥的羽毛中的羽虱大量繁殖會(huì)造成羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全，影響雄鳥的求偶繁殖．若該種群中對(duì)羽虱具有抵抗力的個(gè)體AA和Aa分別占20%和40%，則a基因的基因頻率為
 
．請(qǐng)預(yù)測(cè)以后基因頻率的變化規(guī)律，以坐標(biāo)曲線的形式表現(xiàn)出來．（要求：①標(biāo)明基因；②繪出大致趨勢(shì)；③基因頻率的變化為縱坐標(biāo)，時(shí)間為橫坐標(biāo)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一表示植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過程；圖二表示甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化；圖三表示某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化（假設(shè)呼吸速率保持不變）．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中，①、④過程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 
．
（2）圖二中，與甲植物相比，乙植物適于在
 
（弱或者強(qiáng)）光照條件下生活，判斷依據(jù)是
 
．甲植物光照強(qiáng)度達(dá)到3千勒克斯以后，O2釋放量不再增多，原因是受到
 
限制．
（3）圖三中，E點(diǎn)的含義是
 
．
（4）若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)測(cè)得的曲線，現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度，D點(diǎn)將
 
（左移、右移、不移動(dòng)）；若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)測(cè)得的曲線，現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H，D點(diǎn)將
 
（左移、右移、不移動(dòng)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

長(zhǎng)期使用某種抗生素后，病菌的抗藥性增強(qiáng)，殺菌效果下降，原因是（　�。�
A、抗生素誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B、抗生素對(duì)病菌具有選擇作用，使抗藥性病菌的數(shù)量增加
C、抗生素能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D、抗藥性強(qiáng)的病菌所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示的是PH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響；如圖2表示的是3種脫氨酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況．下列敘述正確的是（　�。�
A、從圖2中無法知道酶C的最適溫度
B、從圖1中可以知道pH=6時(shí)植物淀粉酶的活性最高
C、從圖1中可以知道若細(xì)胞由酸性變成堿性時(shí)，淀粉酶的活性逐漸升高
D、從圖2中可以知道酶活性溫度范圍最廣的酶是B

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例中，能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　　）
①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞也培養(yǎng)成了可育的植物；
②植物用種子進(jìn)行繁殖后代；
③用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)組織培養(yǎng)出了可育的完整植株．
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取處理病毒
B、效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞并產(chǎn)生淋巴因子
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞分裂并產(chǎn)生抗體

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