某生物興趣小組的同學(xué)為研究葉綠體中的色素能夠吸收不同波長的光，設(shè)計了一個實驗，其方法步驟如下：
A．制作8個能裝下一株小型天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內(nèi)分別裝上一盞功率相同，但顏色不同（黑、紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）的實驗燈．假定燈光對紙盒內(nèi)溫度、濕度等環(huán)境條件無影響；
B．選8株小型天竺葵，將它們立即放入8個黑色硬紙盒中，接通電源，照射4h；
C．取8個50mL的燒杯，各倒入95%的酒精至燒杯的
1
3
處；
D．取8個直徑為10cm的培養(yǎng)皿，各倒入碘液至培養(yǎng)皿的
1
3
處；
E．從經(jīng)過照光處理后的8株天竺葵上，各取一片葉片放入經(jīng)C項處理的燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠、漂洗后，將葉片放入經(jīng)D項處理的培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片；
F．觀察葉片的顏色變化．
（1）興趣小組的一位同學(xué)說，在實驗中設(shè)置“黑色”實驗燈是沒有意義的．你認(rèn)為他說得對嗎？為什么？
 
．
（2）請指出以上實驗設(shè)計中的三個明顯不足之處：
①
 
．
②
 
．
③
 
．
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：本題是操作評價型實驗設(shè)計題．第（1）小題中設(shè)置黑色實驗燈是有意義的，用來與其他7個實驗組起對照作用．第（2）小題主要考查同學(xué)們設(shè)計實驗的細(xì)節(jié)．一個完整的實驗設(shè)計，應(yīng)該考慮到眾多的因素：是否存在干擾因素、是否設(shè)置對照組、是否需要分組編號等．就該實驗而言，實驗過程中忽略了葉片中原有淀粉的干擾作用，忽略了天竺葵植株的長勢、葉片的大小，忽略了植株（葉片）、黑色硬紙盒、燒杯、培養(yǎng)皿的一一對應(yīng)關(guān)系．
解答： 解：（1）在實驗中設(shè)置“黑色”實驗燈是有意義的，其作用是用來與其他7個實驗組起對照作用，遵循生物實驗的基本原則：對照原則．
（2）興趣小組的實驗設(shè)計中，三個明顯不足之處是：
①沒有進(jìn)行饑餓處理；
②沒有說明選取的8株天竺葵的長勢和摘取的葉片大小要相同；  
③對實驗材料和各種用具沒有進(jìn)行分組編號．
故答案為：
（1）不對，黑色燈起對照作用   
（2）①沒有進(jìn)行饑餓處理    ②沒有說明選取的8株天竺葵的長勢和摘取的葉片大小要相同   ③對實驗材料和各種用具沒有進(jìn)行分組編號
點(diǎn)評：本題考查葉綠體中色素功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若某動物的一個高度分化的體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)含20條染色體，利用顯微鏡觀察該動物的一個正在分裂的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)也含有20條染色體，但不存在姐妹染色單體，則該細(xì)胞可能正處于（　　）
A、有絲分裂前期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于植物光合作用等生理作用的有關(guān)圖解（光合速率用單位時間單位面積的CO2吸收量表示），請回答問題．

（1）圖Ⅰ為甲、乙兩種植物在最適溫度條件下的光合速率示意圖．其中甲與乙比較，A點(diǎn)時細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是
 
，B點(diǎn)時影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，而影響乙的是
 
；與甲比較，乙更適于生長在
 
環(huán)境中．取等量甲、乙葉片進(jìn)行光合色素提取和分離實驗，觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第一條色素帶寬度大于第二條，而甲則相反．據(jù)此推測，葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是
 
葉片．
（2）圖Ⅱ表示甲植物在不同CO2濃度下的CO2吸收量．請分析圖中D點(diǎn)時葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝情況是
 
，E點(diǎn)時葉綠體內(nèi)的ADP移動方向是
 
．
（3）圖Ⅲ表示栽種甲植物的溫室中CO2濃度的變化情況．其中
 
（F、G、H）點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝情況與圖Ⅱ中D點(diǎn)相似．在14點(diǎn)時，葉綠體內(nèi)的
 
（C3、C5）含量較多；若此時突然停止光照，此時葉綠體內(nèi)的C5含量將
 
（增多或減少）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、溫度越低越有利于水果的保存
B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP
D、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中運(yùn)輸速率與影響因素之間的關(guān)系曲線圖，下列與此圖相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①③⑤
B、與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②④⑥
C、與K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞相符的圖有①④⑥
D、與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②③⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過氧化氫的分解．某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料，設(shè)計下表實驗，請分析回答：
實驗序號反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
（1）請你預(yù)測四個實驗中的實驗現(xiàn)象①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）在過氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液中和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速度，其實質(zhì)是Fe3+和酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的
 
．
（3）實驗1、2能夠說明
 
；實驗1、3能夠說明
 
；實驗1、4能夠說明
 
．
（4）有同學(xué)將新鮮的肝臟研磨液放置在冰箱中低溫保存（4℃）1天后，將過氧化氫溶液在常溫下放置1天，用試管取適量該過氧化氫溶液，加入幾滴低溫保存過的肝臟研磨液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液不產(chǎn)生氣泡．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能為：A．肝臟研磨液已失效；B．過氧化氫已被徹底分解．請你設(shè)計一個實驗證明原因，并說明可能出現(xiàn)的結(jié)果．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞要維持正常的生活，必須與周圍的環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換．下列對圖中物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的敘述正確的是（　　）
A、易化擴(kuò)散相比簡單擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)速率高
B、易化擴(kuò)散和簡單擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度呈正關(guān)
C、易化擴(kuò)散和簡單擴(kuò)散都要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的幫助
D、易化擴(kuò)散和簡單擴(kuò)散都是將物質(zhì)從濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到濃度低的一側(cè)，均不需要消耗能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從分裂開始到分裂結(jié)束這一段時期
B、一個具有葉綠體、線粒體、大液泡的細(xì)胞具有細(xì)胞周期
C、G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)，在整個細(xì)胞周期中核糖體不消失
D、分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制，也不進(jìn)行蛋白質(zhì)合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、核酸由C、H、O、N、P五種元素組成
B、核酸的基本結(jié)構(gòu)單位是核苷酸
C、核酸包括脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸兩種
D、除病毒外，一切生物都有核酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案