下列是關(guān)于植物光合作用等生理作用的有關(guān)圖解(光合速率用單位時間單位面積的CO2吸收量表示),請回答問題.

(1)圖Ⅰ為甲、乙兩種植物在最適溫度條件下的光合速率示意圖.其中甲與乙比較,A點時細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是
 
,B點時影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,而影響乙的是
 
;與甲比較,乙更適于生長在
 
環(huán)境中.取等量甲、乙葉片進(jìn)行光合色素提取和分離實驗,觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反.據(jù)此推測,葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是
 
葉片.
(2)圖Ⅱ表示甲植物在不同CO2濃度下的CO2吸收量.請分析圖中D點時葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝情況是
 
,E點時葉綠體內(nèi)的ADP移動方向是
 

(3)圖Ⅲ表示栽種甲植物的溫室中CO2濃度的變化情況.其中
 
(F、G、H)點葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝情況與圖Ⅱ中D點相似.在14點時,葉綠體內(nèi)的
 
(C3、C5)含量較多;若此時突然停止光照,此時葉綠體內(nèi)的C5含量將
 
(增多或減少).
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖Ⅰ表示隨著光照強(qiáng)度的變化,光合速率的變化,圖中可以看出,甲植物適宜較強(qiáng)光照,乙植物適宜較弱光照,即分別為喜陽、喜陰植物.凈光合作用速率=真正光合作用速率-呼吸作用速率,只有凈光合作用速率大于零時,植物才能生長.圖Ⅱ表示甲植物在不同CO2濃度下的CO2吸收量.圖Ⅲ表示栽種甲植物的溫室中CO2濃度的變化情況.
解答: 解:(1)圖Ⅰ為甲、乙兩種植物在最適溫度條件下的光合速率示意圖.其中甲與乙比較,A點時細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是甲,B點時影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,而影響乙的是CO2濃度;與甲比較,乙的光飽和點較低,故乙更適于生長在弱光環(huán)境中.取等量甲、乙葉片進(jìn)行光合色素提取和分離實驗,觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點的第一條色素帶寬度葉綠素b大于第二條葉綠素a,而甲則相反.據(jù)此推測,葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是乙葉片.
(2)分析圖Ⅱ,D點時葉肉細(xì)胞中CO2的凈吸收量為0,則光合速率等于呼吸速率.光合作用的暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì),光反應(yīng)場所是類囊體,故E點時葉綠體內(nèi)的ADP移動方向是從基質(zhì)到類囊體.
(3)分析圖Ⅲ,G點二氧化碳既不增加也不減少,葉肉細(xì)胞內(nèi)光合速率等于呼吸速率,與圖Ⅱ中D點相似.在14點時,溫室中CO2濃度較低,說明CO2被C5固定形成的C3含量較多.若此時突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,再生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故此時葉綠體內(nèi)的C5含量將減少.
故答案為:
(1)甲           光照強(qiáng)度            CO2濃度            弱光          乙
(2)光合速率等于呼吸速率          從基質(zhì)到類囊體
(3)G              C3                減少
點評:本題以圖形為載體,考查了影響光合速率的因素以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為釀制葡萄酒的兩個簡易裝置,請據(jù)圖分析回答:
(1)果酒的制作離不開酵母菌,它的新陳代謝類型是
 

(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是
 

(3)甲裝置中,A液體是
 
,NaHCO3溶液的作用是
 
;與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點是
 

(4)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約
1
3
的空間,這是因為
 

(5)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用
 
來檢驗.在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
.在果酒釀造過程中,如果果汁滅菌不嚴(yán)格,含有醋酸桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?
 
理由是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型的敘述,錯誤的是(  )
A、脂雙層就是兩層膜結(jié)構(gòu)
B、質(zhì)膜中的蛋白質(zhì)是可以移動的
C、質(zhì)膜中最基本的部分是脂雙層
D、流動鑲嵌模型體現(xiàn)了質(zhì)膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與果酒、果醋和腐乳制作相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、在無氧條件下,醋酸桿菌能夠?qū)⒕凭l(fā)酵成醋酸
B、使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
C、在發(fā)酵過程中都需要保持在恒定的溫度條件下
D、使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細(xì)胞
B、觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞
C、只有b區(qū)細(xì)胞具有全能性
D、③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在傳統(tǒng)的微生物發(fā)酵生產(chǎn)中,常利用酵母菌來釀酒、利用醋酸菌發(fā)酵生產(chǎn)食醋、利用毛霉生產(chǎn)腐乳和利用乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)泡菜等.請回答以下問題.
(1)如圖是利用葡萄生產(chǎn)果酒和果醋的流程圖,請?zhí)顚懛娇騼?nèi)的內(nèi)容:
 
,其反應(yīng)式為
 


(2)腐乳“聞著臭,吃著香”,利用毛霉制作腐乳是因為毛霉能夠產(chǎn)生兩種酶,即
 
.其中從微生物培養(yǎng)的角度來看,豆腐相當(dāng)于微生物的
 
.加鹽的作用是
 
 

(3)泡菜發(fā)酵過程中,要注意控制
 
、溫度和
 
,否則容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.根據(jù)微生物的活動情況和發(fā)酵產(chǎn)物積累量,可以將泡菜發(fā)酵過程分為三個階段.發(fā)酵初期菜剛?cè)雺瘯r,此時較為活躍的微生物是
 
,發(fā)酵過程中有較多氣泡生,氣泡中的氣體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的相對含量如圖所示,在氧濃度為a時( 。
A、酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸
B、酵母菌停止厭氧呼吸,只進(jìn)行需氧呼吸
C、被分解的葡萄糖中約
1
3
用于厭氧呼吸
D、生命活動所需的能量主要由需氧呼吸提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為研究葉綠體中的色素能夠吸收不同波長的光,設(shè)計了一個實驗,其方法步驟如下:
A.制作8個能裝下一株小型天竺葵的黑色硬紙盒,在每個硬紙盒內(nèi)分別裝上一盞功率相同,但顏色不同(黑、紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)的實驗燈.假定燈光對紙盒內(nèi)溫度、濕度等環(huán)境條件無影響;
B.選8株小型天竺葵,將它們立即放入8個黑色硬紙盒中,接通電源,照射4h;
C.取8個50mL的燒杯,各倒入95%的酒精至燒杯的
1
3
處;
D.取8個直徑為10cm的培養(yǎng)皿,各倒入碘液至培養(yǎng)皿的
1
3
處;
E.從經(jīng)過照光處理后的8株天竺葵上,各取一片葉片放入經(jīng)C項處理的燒杯中,隔水加熱,待葉片脫綠、漂洗后,將葉片放入經(jīng)D項處理的培養(yǎng)皿中,并使碘液浸沒葉片;
F.觀察葉片的顏色變化.
(1)興趣小組的一位同學(xué)說,在實驗中設(shè)置“黑色”實驗燈是沒有意義的.你認(rèn)為他說得對嗎?為什么?
 

(2)請指出以上實驗設(shè)計中的三個明顯不足之處:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過核膜
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶
C、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜都具有流動性
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體,所以不含葉綠素

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同步練習(xí)冊答案