如圖是人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程示意圖，其中Y代表不同類型的蛋白質(zhì)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若過(guò)程①中的X為激素，則Y代表的物質(zhì)是受體糖蛋白，該糖蛋白也可存在于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
B、若過(guò)程②中的X是抗原，則Y是抗體．產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識(shí)別相應(yīng)的抗原
C、若過(guò)程③中的X是食物蛋白，則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物，則Y在人體細(xì)胞內(nèi)均分布于生物膜上
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能具有多樣性：①是細(xì)胞和生物體的重要組成成分，②催化功能，③調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝功能，④免疫功能，運(yùn)輸功能等．
解答： 解：分析題圖可知，①X與Y結(jié)合引起細(xì)胞代謝的改變，Y是蛋白質(zhì)類激素，X是糖蛋白，也可能是Y是糖蛋白，X是蛋白質(zhì)類激素；②X與Y結(jié)合后，X被清除，X是抗原，Y是抗體；③X與Y結(jié)合后，X變成其他物質(zhì)，X是反應(yīng)底物，Y是酶．
A、糖蛋白只能位于細(xì)胞膜外側(cè)，A錯(cuò)誤；
B、抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生，漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別作用，B錯(cuò)誤；
C、若③X是食物蛋白，則Y是消化酶，消化酶屬于胞外酶，胞外酶的合成和分泌依賴于膜的流動(dòng)性，C正確；
D、若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物，則Y是酶，酶在細(xì)胞內(nèi)分布不是均勻的，也不一定分布在生物膜上，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能，蛋白質(zhì)在不同生理過(guò)程中的作用，免疫調(diào)節(jié)過(guò)程，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在最適溫度和正常CO2的情況下，測(cè)定甲、乙、丙、丁四種植物的光合作用速率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲～丁四種植物中
 
是陰生植 物，判斷理由是
 
．
（2）甲～丁四種植物中
 
最可能是C4植物，可用多種實(shí)驗(yàn)方法加以驗(yàn)證．
方法一：
制作該植物過(guò)葉脈橫切的臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察．若視野中看到
 
，則該植物是C4植物．
方法二：
用
 
對(duì)植物照光后的葉橫切片染色，若在顯微鏡下觀察到
 
細(xì)胞中出現(xiàn)藍(lán)色的淀粉粒，
 
細(xì)胞中未出現(xiàn)，則該植物是C4植物．
（3）限制曲線丙AB段光合作用的因素是
 
，限制BC段光合作用的因素是
 
，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比，植物體內(nèi)NADPH的相對(duì)含量要
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題小組為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，進(jìn)行了如下探究：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到C02，與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符．（忽略空氣中C02溶解在溶液中所造成的影響）
請(qǐng)分析回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施．
原因是
 
．
改進(jìn)措施：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成
 
，
因此可以通過(guò)檢測(cè)是否有
 
產(chǎn)生來(lái)判斷丙酮酸是否被分解．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，能否用酵母菌細(xì)胞代替肝細(xì)胞？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)人類遺傳病相關(guān)內(nèi)容的敘述，正確的是（　�。�
A、胚胎發(fā)育過(guò)程中，只要細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，就會(huì)使發(fā)育成的個(gè)體患病
B、家族性疾病和先天性疾病都屬于遺傳病
C、先天愚型患者體細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體，這屬于多基因遺傳病
D、羊膜腔穿刺和絨毛細(xì)胞檢查是常見(jiàn)的產(chǎn)前診斷方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的體細(xì)胞中有23對(duì)同源染色體，據(jù)此推斷不正確的是（　　）
A、減數(shù)第一次分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有四分體23個(gè)，染色單體92個(gè)
B、每個(gè)次級(jí)精細(xì)胞中，DNA數(shù)目最多為46個(gè)
C、每個(gè)卵細(xì)胞中，DNA數(shù)目不少于23個(gè)
D、初級(jí)卵母細(xì)胞中染色體、染色單體、核DNA之比為1：2：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴；孔雀開(kāi)屏；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化學(xué)物質(zhì)，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡．以上三個(gè)實(shí)例依次分別體現(xiàn)了（　�。�
A、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
B、物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、化學(xué)信息、行為信息、物理信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間不相同的是（　�。�
A、堿基種類
B、堿基序列
C、核苷酸間的連接方式
D、空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，在男性體內(nèi)，下列細(xì)胞中不可能同時(shí)含有X和Y染色體的是（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞
B、神經(jīng)元細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于免疫的問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能吞噬病菌，通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)溶菌酶的
作用下被水解消滅，此種免疫屬于
 
免疫，如圖就顯示了這一過(guò)程．其中的①、
③過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有
 
，其中④的功能是為上述生命活動(dòng)
 
．
（2）當(dāng)該細(xì)菌在液體中活動(dòng)時(shí)，會(huì)被相應(yīng)的
 
消滅，當(dāng)其進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫．該過(guò)程統(tǒng)稱為
 
免疫．
（3）正常情況下，人體的免疫系統(tǒng)具有分辨“自己”和“非己”成分的能力，一般不會(huì)對(duì)自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng)．如果人體的吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別“自己”和“非己”成分，人體的正常細(xì)胞就會(huì)遭到吞噬和破壞，使人患
 
 �。�
（4）愛(ài)滋病感染者發(fā)病后，常常死于感染，原因是
 
．

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