如圖能正確表示細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型：磷脂雙分子層是基本骨架，親水基團(tuán)排列在外側(cè)，蛋白質(zhì)覆蓋、鑲嵌、貫穿其中；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動性，功能特點(diǎn)是選擇透過性，此外還與能量傳遞、信息交流有關(guān)．
解答： 解：A、圖示顯示磷脂雙分子的親水基團(tuán)排列在內(nèi)測，A錯誤；
B、磷脂雙分子的排列錯誤，親水基團(tuán)應(yīng)該排列在外側(cè)，B錯誤；
C、磷脂雙分子的親水基團(tuán)排列在外，膜的一側(cè)含有與信息識別有關(guān)的糖蛋白，B正確；
D、磷脂雙分子的排列正確，但是糖鏈只在細(xì)胞膜外側(cè)才有，內(nèi)側(cè)沒有糖鏈，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特點(diǎn)，以及與功能有關(guān)的基本構(gòu)成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確的是（　�。�
A、胡克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立了細(xì)胞學(xué)說
B、細(xì)胞學(xué)說是由施萊登、施旺和達(dá)爾文的觀點(diǎn)綜合形成的
C、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為：所有的生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能單位，細(xì)胞必定由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生
D、由于胡克發(fā)明了顯微鏡，使我們能觀察到細(xì)胞內(nèi)許多細(xì)微結(jié)構(gòu)（如脂雙層）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物組織中還原糖、油脂和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測中，以下操作錯誤的是（　�。�
A、可溶性還原糖的鑒定，一般不可用酒精燈直接加熱
B、只有油質(zhì)的鑒定需要使用顯微鏡
C、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱
D、甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且顏色接近白色，可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（　�。�
①藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次；
②精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；
③一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個體生命層次；
④生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次；
⑤除系統(tǒng)層次外，植物都具有生命系統(tǒng)的其它層次；
⑥病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故其生命活動與細(xì)胞無關(guān)．
A、②⑥B、②⑤⑥C、③⑥D、①⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

小腸絨毛上皮細(xì)胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，原因是（　�。�
A、質(zhì)膜上無木糖載體
B、質(zhì)膜的磷脂分子排列緊密
C、木糖的濃度太低
D、木糖是非極性分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

給某病人小腿一個適宜刺激，若沒有反應(yīng)，醫(yī)生讓其踢腿，病人可以完成有意識踢腿動作，可能被阻斷的位點(diǎn)是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子的一個片段中，一條鏈上的堿基順序是鳥嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶，則該片段的另一條鏈上的相應(yīng)堿基順序是（　�。�
A、G、T、C
B、T、C、A
C、C、A、G
D、A、G、T

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列治療措施肯定不會造成免疫反應(yīng)的是（　�。�
A、移植腎臟，治療尿毒癥
B、移植造血干細(xì)胞，治療白血病
C、注射青霉素，治療肺炎
D、植入心臟起搏器，治療心律失常

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（　�。�
A、DNA聚合酶
B、B淋巴細(xì)胞中的線粒體
C、ATP
D、煙草花葉病毒

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同步練習(xí)冊答案