下列關(guān)于生物進(jìn)化問題的敘述中，正確的是（　�。�
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果；
②不同物種之間必然存在生殖隔離；
③自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進(jìn)化；
④生物進(jìn)化的過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程；
⑤現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位．
A、①②③B、②④
C、①④⑤D、③④⑤
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，生物與生物、生物與外界環(huán)境的共同進(jìn)化的結(jié)果形成了生物的多樣性．
解答： 解：①地理隔離不一定會(huì)出現(xiàn)生殖隔離，①錯(cuò)誤；
②不同物種之間必然存在生殖隔離，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，②正確；
③生物的變異是不定向的，③錯(cuò)誤；
④生物進(jìn)化的過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境相互協(xié)調(diào)、共同進(jìn)化的過程，④正確；
⑤達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位，⑤錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子；B代表
 
分子．
（2）從功能上來說，細(xì)胞膜是一層
 
膜．
（3）鈉離子進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
．（從圖中a、b、c、d中選一個(gè)）（注：D代表糖被，位于細(xì)胞膜的外，主動(dòng)運(yùn)輸是從低濃度到高濃度，需要載體和消耗能量）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列選項(xiàng)中敘述不正確的是（　�。�
A、如圖所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則葡萄糖的運(yùn)輸方向是Ⅰ→Ⅱ
B、細(xì)胞間的識(shí)別與①?zèng)]有關(guān)系
C、大多數(shù)②③可以運(yùn)動(dòng)，而使細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、b可以表示CO2的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酶的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)D、蛋白質(zhì)或RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物：現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)專題】
一青年農(nóng)民利用自己學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，在自家庭院里建了一個(gè)小型生態(tài)農(nóng)業(yè)，年創(chuàng)收數(shù)十萬元．圖1是該家庭生態(tài)工程的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題．
（1）從圖中可知，人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等．利用這些能源與利用煤炭相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）該案例是一個(gè)典型的生態(tài)工程的案例，而生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
最重要的手段之一．在這一案例中主要運(yùn)用了那些生態(tài)工程的基本原理？
 
．
（3））據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好，你是否支持這一觀點(diǎn)？
 
．
（4）該青年為了更好地創(chuàng)收，引進(jìn)了杜泊羊，并與當(dāng)?shù)乜蒲泄ぷ髡邊f(xié)作，通過胚胎工程快速繁殖了杜泊羊，流程如圖2所示，據(jù)圖回答相關(guān)問題：
①他們?yōu)榱双@得更多的卵母細(xì)胞，需用
 
對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理，從
 
中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精．
②
 
為胚胎在當(dāng)?shù)仄胀ňd羊體內(nèi)存活提供了可能的生理學(xué)基礎(chǔ)．
③為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模，可通過
 
技術(shù)獲得同卵多胎．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)菌生長(zhǎng)過程中，細(xì)胞形態(tài)最多和活菌數(shù)最多的時(shí)期分別是（　�。�
A、調(diào)整期、穩(wěn)定期
B、衰亡期、對(duì)數(shù)期
C、穩(wěn)定期、對(duì)數(shù)期
D、衰亡期、穩(wěn)定期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中的①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱
B、③④均來源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)相同，基因表達(dá)的結(jié)果也將相同
C、細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
D、能進(jìn)行b過程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊，再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（　　）
A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C、單側(cè)光使燕麥的胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是（　�。�
A、都能把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
B、都需要太陽光能
C、都需要無機(jī)物氧化供能
D、都需要利用氧氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案