光合作用和化能合成作用的相同點是（　�。�
A、都能把無機物轉(zhuǎn)變成有機物
B、都需要太陽光能
C、都需要無機物氧化供能
D、都需要利用氧氣
考點：化能合成作用,光合作用的實質(zhì)和意義
專題：
分析：1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存量的有機物，并釋放出氧氣的過程．實質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中．
2、自然界中存在某些微生物，它們能以二氧化碳為主要碳源，以無機含氮化合物為氮源，合成細胞物質(zhì)，并通過氧化外界無機物獲得生長所需要的能量．這些微生物進行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用．
解答： 解；A、光合作用和化能合成作用分別用光能和化學能將無機物合成有機物的過程，A正確；
B、化能合成作用是利用化學能，B錯誤；
C、光合作用不需要無機物氧化供能，需要光能提供能量，C錯誤；
D、光合作用不需要氧化供能，能量由光能提供的，故光合作用不需要利用氧氣，D錯誤．
故選：A．
點評：本題著重考查了光合作用和化能合成作用的實質(zhì)的相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化問題的敘述中，正確的是（　�。�
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果；
②不同物種之間必然存在生殖隔離；
③自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進化；
④生物進化的過程是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程；
⑤現(xiàn)代生物進化理論認為個體是生物進化的單位．
A、①②③B、②④
C、①④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號試管內(nèi)加入l mL蒸餾水，向2號試管內(nèi)加入
 
，向3號試管內(nèi)加入
 
，并振蕩試管．
②向l號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴
 
．
③仔細觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（2）最可能的實驗結(jié)果：
 
號試管產(chǎn)生的氣泡較多，其余試管產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）某同學打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保溫箱，用來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響，該思路是否合理
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對外界刺激作出適當?shù)姆磻?yīng)，都是通過復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)．請回答下列相關(guān)問題：
（l）細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程．如圖是幾種細胞通訊的實例．

①圖1中的胰島B細胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細胞，所引起的生理反應(yīng)是
 
．肝細胞膜上受體的化學成分是
 
．
②圖2中，若在e處給以適當刺激，則a、b、c、d、e中能檢測到電位變化的是
 
．  ③上述兩圖中細胞間傳遞信號的物質(zhì)有
 
，上述過程表明細胞膜具有的功能有
 
．
（2）向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說：
假說一：該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
假說二：該現(xiàn)象是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗證哪一假說與實際情況相符，進行了如下實驗：
材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等；
實驗步驟：測定兩組動物血液中
 
的含量：切除A組小白鼠的甲狀腺，B組做相同的外科手術(shù)，但不摘除此器官；向兩組小白鼠注射
 
 溶液；在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A，B兩組小白鼠一段時間；測定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：若A、B組：
 
，則支持假說一．若A、B組：
 
，則支持假說二．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列兩個關(guān)于高等動植物遺傳的問題：
某種雌雄同株異花的植物正常體細胞有10對染色體，現(xiàn)有甲、乙、丙三種：甲正常，乙為7號染色體單體（即缺少1條第7號染色體），丙為7號染色體三體（即多了1條第7號染色體）．已知抗病對感病為顯性，且抗病與感病基因位于7號染色體上．甲、乙、丙均為純種抗病．現(xiàn)用純合且染色體組成正常的感病植株作父本分別與甲、乙、丙雜交得F1，F(xiàn)1隨機傳粉得F2．
（注：含有兩條7號染色體的卵細胞可參與受精，若為花粉則不能參與受精．不含7號染色體的配子可正常參與受精．沒有7號染色體的個體致死．）
回答下列問題：
（1）甲、乙、丙的F2中抗�。焊胁〉谋壤謩e為：
 
、
 
、
 
．
（2）甲、乙、丙的F2中染色體組成異常的個體所占比例分別為
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列選項不符合三大功能的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的各種元素在生物群落和無機環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換
B、信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的
C、任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向，所以能量流動是逐級遞減的
D、能量流動具有單向性的原因是產(chǎn)生的熱能不能被利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋得F3，播種所有的F3，在F3植株開花前，拔掉所有的無芒植株，并對剩余植株套袋，從理論將F4中表現(xiàn)感病植株的比例為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

囊性纖維化是一種嚴重的遺傳病，發(fā)病的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，圖一表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運輸過程中的作用，圖二為某一家族的遺傳系譜圖（已知Ⅰ-1個體不攜帶甲病致病基因，囊性纖維病和甲病的顯性基因和隱性基因分別為A、a和B、b），據(jù)圖回答問題：
 
（1）在正常細胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過
 
方式轉(zhuǎn)運至細胞外，隨著氯離子在細胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴散的速度
 
，使覆蓋于肺部細胞表面的黏液被稀釋．
（2） CFTR基因突變會導(dǎo)致肽鏈錯誤折疊，使蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生改變，從而影響CFTR蛋白的正常功能，表明基因?qū)ι镄誀畹目刂品绞绞?div id="dbwnifh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）據(jù)圖判斷囊性纖維病的遺傳方式是
 
．
（4）Ⅱ-4個體的基因型為
 
，Ⅱ-5個體為純合子的概率是
 
．
（5）在此地區(qū)的人群中，有1%的人是囊性纖維病患者．Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，后代同時患兩種病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)的研究經(jīng)歷了漫長的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗得出DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗得出DNA是遺傳物質(zhì)
C、噬菌體侵染細菌實驗中，標記噬菌體需分別用含35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型

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