據(jù)圖回答問題:

(1)圖中所示內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(4)圖中所有生物組成
 

(5)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(6)楊樹和蛇在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次組成上的主要差異是,前者
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:圖中光能、CO2、H2O等屬于非生物的物質(zhì)和能量;楊樹屬于生產(chǎn)者;細(xì)菌屬于分解者;蟬、螳螂、黃雀和蛇都屬于消費(fèi)者.
解答: 解:(1)圖示非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(2)一只蟬屬于個(gè)體層次.
(3)在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.因此,所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群層次.
(4)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.因此,所有生物組成群落.
(5)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.
(6)楊樹屬于植物,其結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體,蛇屬于動(dòng)物,其結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體,因此兩者在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次組成上的主要差異是前者沒有系統(tǒng)層次.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)   
(2)個(gè)體   
(3)種群   
(4)群落
(5)細(xì)胞或個(gè)體       
(6)沒有系統(tǒng)層次
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,并能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素、纖維素酶、纖維素酶基因(基因是DNA上的片段)的基本組成單位依次是( 。
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
C、氨基酸、氨基酸和脫氧核苷酸
D、淀粉、蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是治療遺傳病的有效手段.重癥綜合性免疫缺乏癥(SCID)是一種嚴(yán)重致死性隱性遺傳病,患者的腺苷脫氨酶(ADA)缺乏導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞受損,造成嚴(yán)重的特異性免疫缺陷.右圖是基因治療SCID的大致過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)SCID患者出現(xiàn)嚴(yán)重免疫缺陷的原因是
 

(2)過程①最常用的運(yùn)載工具是
 
,需要用到的工具酶是
 

(3)過程③需用處理骨髓組織塊以獲得單個(gè)的骨髓造血干細(xì)胞.受體細(xì)胞不選用T淋巴細(xì)胞而選用造血干細(xì)胞,原因是
 

(4)為了解治療的最終效果,可從分子水平檢測(cè)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻為自養(yǎng)型原核生物
B、藍(lán)藻無核膜無染色體但有遺傳物質(zhì)DNA
C、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素能光合
D、藍(lán)藻無線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)A蛋白參與細(xì)胞間的相互粘連,在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用
 
處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開,該物質(zhì)處理A蛋白后得到的產(chǎn)物是
 

(2)B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān),若轉(zhuǎn)運(yùn)過程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱為
 
,能量來自于被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的
 
勢(shì)能.若B蛋白是一種離子通道,當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),B蛋白打開,使
 
,形成動(dòng)作電位.
(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生變化,像“分子開關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,是細(xì)胞膜信息交流功能的分子基礎(chǔ).
(4)E蛋白只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng),功能具有
 
的特點(diǎn).
(5)F蛋白與DNA分子的特定部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子,F(xiàn)蛋白的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計(jì)算),則下列敘述中正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲,次級(jí)消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營養(yǎng)級(jí),鳥屬于第二營養(yǎng)級(jí)
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為m1,鳥獲得的總能量為m2,則M>m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動(dòng)物性食物占
1
3
,植物性食物占
2
3
,則鳥類增加能量A時(shí),生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)某高等植物葉肉細(xì)胞及其相關(guān)功能特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在適宜的光照和其他條件下,植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、對(duì)一個(gè)密閉容器內(nèi)的高等植物測(cè)定光下CO2吸收量和黑暗條件下CO2的釋放量,當(dāng)二值相等時(shí),表明光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等
C、將葉肉細(xì)胞放在一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離并隨后自動(dòng)復(fù)原.與這一過程相關(guān)的細(xì)胞器有液泡、線粒體和核糖體
D、高度分化的植物細(xì)胞,在一定條件下可以表現(xiàn)出全能性.其全能性的表現(xiàn)與葉綠體、線粒體和細(xì)胞核中的DNA有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如簡圖表示了兩者之間的關(guān)系,下列敘述正確的是( 。
A、①過程產(chǎn)生的[H]和④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B、③過程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過程的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C、③過程需有水參與,產(chǎn)生少量能量
D、①③④⑤過程都能產(chǎn)生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在不同光照強(qiáng)度下,某植物的氧氣釋放量.該植物在2000lx光強(qiáng)度下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量(毫升)是( 。
A、17B、11C、23D、18

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