下列各項(xiàng)中,關(guān)于實(shí)驗(yàn)藥劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述中正確的是( 。
ABCD
實(shí)驗(yàn)藥劑丙酮班氏試劑二苯胺生長(zhǎng)素
作用促使葉綠體中四種色素分離鑒定可溶性還原糖鑒定DNA分子誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
實(shí)驗(yàn)結(jié)果濾紙條上顏色順序自上而下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色常溫下混合后出現(xiàn)磚紅色沉淀水浴煮沸加熱時(shí),DNA遇二苯胺染成藍(lán)色形成多倍體無(wú)子果實(shí)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,DNA的粗提取和鑒定
專(zhuān)題:
分析:1、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
2、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
3、秋水仙素能抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:A、層析液促使葉綠體中四種色素分離,濾紙條上顏色順序自上而下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色,A錯(cuò)誤;
B、班氏試劑鑒定可溶性還原糖,混合后水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀,B錯(cuò)誤;
C、二苯胺鑒定DNA分子水浴煮沸加熱時(shí),DNA遇二苯胺染成藍(lán)色,C正確;
D、秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,形成多倍體無(wú)子果實(shí),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體中色素的提取和分離、還原性糖的鑒定、DNA分子的鑒定、多倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG,“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”根據(jù)上述材料,下列描述中除哪項(xiàng)外都是錯(cuò)誤的?( 。
A、這段多肽鏈形成過(guò)程中會(huì)脫掉5個(gè)水分子
B、這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
C、若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GTA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞.例如,以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物和環(huán)境之間
 
 
的交換;以細(xì)胞
 
為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)
 
的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異,等等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2002年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三位科學(xué)家.這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過(guò)程中的基本規(guī)則.這項(xiàng)工作對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病將發(fā)揮重大的作用.以下有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞壞死是細(xì)胞凋亡的同義詞
B、產(chǎn)生新細(xì)胞的同時(shí)也有細(xì)胞凋亡,從而維持機(jī)體細(xì)胞數(shù)目的動(dòng)態(tài)平衡
C、人的受精卵開(kāi)始分裂,逐漸形成大量功能不同的細(xì)胞,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、人的胚胎發(fā)育初期是有尾的,但在胚胎發(fā)育成熟時(shí)失去尾,這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為程序性細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中,依次分別加入從S型活細(xì)菌中提取到的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,如下圖所示.經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有S型細(xì)菌形成的試管是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

群落演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物,主要原因是( 。
A、灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光
B、灌木繁殖能力強(qiáng)
C、草本植物壽命短
D、草本植物生長(zhǎng)慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)某種動(dòng)物細(xì)胞中的細(xì)胞膜、核膜、線(xiàn)粒體內(nèi)和線(xiàn)粒體外膜的化學(xué)成分進(jìn)行分析,結(jié)果如表:請(qǐng)據(jù)此回答:
膜結(jié)構(gòu)名稱(chēng)蛋白質(zhì)
(質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)
脂質(zhì)
(質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)
糖類(lèi)
(質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)
a49438
b7624含量很少
c5148含量很少
d5941含量很少
(1)a、b、c、d等膜結(jié)構(gòu),在生物學(xué)上統(tǒng)稱(chēng)為
 

(2)最可能代表細(xì)胞膜的是
 
,因?yàn)?div id="simcgq6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)最可能代表線(xiàn)粒體內(nèi)膜的是
 
,因?yàn)?div id="qq6oqkq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)克隆的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、每個(gè)細(xì)胞中都攜帶整套遺傳信息是植物克隆的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、單倍體克隆過(guò)程能夠發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①②應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁.
(2)過(guò)程③叫做
 
技術(shù),該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有
 
 
兩大類(lèi).
(3)過(guò)程④是
 
過(guò)程,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
,通過(guò)分裂形成
 
,然后再分化形成雜種植物幼苗.
(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體;若采用雜交育種方法成功的話(huà),得到的后代含
 
個(gè)染色體,必須用
 
來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有
 
個(gè)染色體.這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是:
 

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