在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間只有維持功能的協(xié)調(diào)性,才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流即細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A所示的細(xì)胞通訊中,進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)與靶細(xì)胞的結(jié)合依賴于靶細(xì)胞上的受體,受體是圖A中的
 
(填圖中標(biāo)號(hào)),受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是細(xì)胞膜上的
 

(2)圖B表示通過相鄰細(xì)胞的
 
,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示
 
.嘗試列舉一項(xiàng)圖B信息交流方式的實(shí)例
 

(3)圖C表示相鄰植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示的這種通道為
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖A所示的細(xì)胞通訊中,進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)是激素,該物質(zhì)與靶細(xì)胞的結(jié)合依賴于靶細(xì)胞上的受體,受體是圖A中的②,受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(或糖蛋白).
(2)圖B表示通過相鄰細(xì)胞的直接接觸,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示信號(hào)分子.圖B信息交流方式,如精子與卵細(xì)胞的識(shí)別.
(3)圖C表示相鄰植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示的這種通道為胞間連絲.
故答案為:
(1)激素?②蛋白質(zhì)(或糖蛋白)
(2)直接接觸          信號(hào)分子           精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
(3)胞間連絲
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的特征:①結(jié)構(gòu)特征:具有一定的流動(dòng)性.②功能特征:具有選擇透過性.細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性,細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過性.相反,如果細(xì)胞膜失去了選擇透過性,細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取大小厚薄相同的4片土豆片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),繪制出氣體量生成與時(shí)間關(guān)系的曲線圖,如圖.若將土豆片改為8片,與上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是下列哪一個(gè)圖中的虛線?( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示
 
方式,C表示
 
方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過
 
方式進(jìn)行的.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
(填字母)方式將會(huì)受到較大影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng).
(說明:雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此可再添其它飼料養(yǎng)豬,以生態(tài)學(xué)的角度看,這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng))請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng),不可缺少的生物成分是
 

(2)豬糞經(jīng)過
 
的作用,可被農(nóng)作物再利用;豬糞中的氨經(jīng)過
 
(生物)的作用,形成NO3-和NO2-被農(nóng)作物吸收.若在該系統(tǒng)中增加一個(gè)沼氣池,該池中要接種的菌種的新陳代謝類型是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)
 
 
等生態(tài)工程原理建立的(要求回答其中2點(diǎn)).
(4)人在該食物網(wǎng)中位于多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),在人采食的食物中有可能有轉(zhuǎn)基因食物,說出在轉(zhuǎn)基因生物或其產(chǎn)品研究中應(yīng)遵循的科學(xué)研究中的一項(xiàng)內(nèi)容:
 

(5)圖中農(nóng)民養(yǎng)蠅的主要目的是緩解農(nóng)村“三料”中
 
 的缺乏問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)給分)
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是;其主要成分是
 
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 

(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān);
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;
(5)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(6)B圖細(xì)胞中沒有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(7)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
 
,它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在
 
狀態(tài).
(8)若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多.
(9)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(10)若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的反射弧由感受器、
 
、神經(jīng)中樞、
 
、效應(yīng)器五個(gè)部分組成.其中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:
 

(2)圖2表示結(jié)構(gòu)的名稱為
 
它包括
 
、
 
和突觸后膜結(jié)構(gòu).圖2中的1表示
 

(3)圖3是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu),當(dāng)X受到興奮性刺激釋放遞質(zhì)后,突觸后膜并沒有發(fā)生膜電位的變化,說明Y同時(shí)也釋放了
 
(興奮性、抑制性)遞質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列問題

(1)人手指被針扎后會(huì)產(chǎn)生縮手反射,其中參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有
 
、
 

(2)如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu),其中E為腦啡肽,是一類神經(jīng)遞質(zhì),發(fā)揮作用后一般會(huì)被
 

(3)E與阿片受體結(jié)合后會(huì)感覺神經(jīng)元分泌SP的量減少,進(jìn)而導(dǎo)致接受神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差進(jìn)一步加大,使得接受神經(jīng)元
 
(興奮或抑制).
(4)若手指被細(xì)菌感染,可用加以
 
治療,而人體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌屬于
 
防線,此過程的完成依賴
 

(5)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),CO2刺激呼吸中樞加快呼吸速率屬于
 
,期間,此人消耗的氧氣
 
 (填多于、等于、少于)產(chǎn)生的二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)),甲圖若為洋蔥根尖細(xì)胞,則不應(yīng)有
 
(填編號(hào))結(jié)構(gòu).
(2)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào));乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
(填編號(hào)).
(3)甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在分裂過程中的
 
期和
 
期有區(qū)別.
(4)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是
 
(用箭頭和標(biāo)號(hào)表示).
(5)在光照充足處,給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
(6)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落演替說法正確的是( 。
A、群落演替是一個(gè)種群取代另一個(gè)種群
B、農(nóng)田棄耕后一定會(huì)演替成森林
C、人類的許多活動(dòng)正在影響著群落的演替
D、群落中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱為豐富度

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同步練習(xí)冊(cè)答案