請分析回答下列問題

(1)人手指被針扎后會產(chǎn)生縮手反射,其中參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有
 
、
 

(2)如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu),其中E為腦啡肽,是一類神經(jīng)遞質(zhì),發(fā)揮作用后一般會被
 

(3)E與阿片受體結(jié)合后會感覺神經(jīng)元分泌SP的量減少,進而導(dǎo)致接受神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差進一步加大,使得接受神經(jīng)元
 
(興奮或抑制).
(4)若手指被細菌感染,可用加以
 
治療,而人體內(nèi)吞噬細胞吞噬細菌屬于
 
防線,此過程的完成依賴
 

(5)劇烈運動時,CO2刺激呼吸中樞加快呼吸速率屬于
 
,期間,此人消耗的氧氣
 
 (填多于、等于、少于)產(chǎn)生的二氧化碳.
考點:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),興奮性遞質(zhì)可使鈉離子內(nèi)流,使電位差發(fā)生逆轉(zhuǎn),抑制性遞質(zhì)可使陰離子內(nèi)流,使電位差進一步加大.
人有氧呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳和消耗的氧氣相等,人體進行無氧呼吸時不消耗氧氣,也不產(chǎn)生二氧化碳.
解答: 解:(1)針扎后會有縮手反射,需要低級神經(jīng)中樞脊髓參與反應(yīng),會產(chǎn)生疼痛的感覺需要大腦皮層的參與.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后會被相應(yīng)的酶分解.
(3)電位差進一步拉大,說明是陰離子內(nèi)流,故應(yīng)是抑制作用.
(4)手指被細菌感染后可以用溶酶體進行治療,因為溶酶體能吞噬殺死細菌,而吞噬細胞吞噬病原體屬于人體第二道防線,吞噬過程依賴細胞膜的流動性.
(5)二氧化碳屬于化學物質(zhì),其參與的調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié),人體消耗的氧氣和二氧化碳產(chǎn)生量相同,因為人體無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸.
故答案為:
(1)大腦皮層   脊髓
(2)分解    
(3)抑制
(4)溶菌酶   第二道    細胞膜的流動性      
(5)體液調(diào)節(jié)   等于
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識,綜合考查了反射弧、神經(jīng)遞質(zhì)作用、免疫作用和呼吸作用等知識.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白和葉綠素所含的無機鹽分別是( 。
A、Ca和Mg
B、Ca和Na
C、Na和Fe
D、Fe和Mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅紅眼對白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示.如圖表示果蠅的減數(shù)分裂過程.請回答下面的問題.

(1)圖Ⅱ的細胞叫
 

(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請在Ⅰ圖中標出眼色基因.該果蠅基因型為
 

(3)如果圖示的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅,則該白眼果蠅的性別是
 
.若b與該紅眼果蠅再次產(chǎn)生的卵細胞結(jié)合,則發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 

(4)請用遺傳圖解表示出(3)的過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在多細胞生物體內(nèi),各個細胞之間只有維持功能的協(xié)調(diào)性,才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流即細胞通訊.細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).如圖是細胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

(1)圖A所示的細胞通訊中,進行細胞間信息交流的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)與靶細胞的結(jié)合依賴于靶細胞上的受體,受體是圖A中的
 
(填圖中標號),受體的化學本質(zhì)最可能是細胞膜上的
 

(2)圖B表示通過相鄰細胞的
 
,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示
 
.嘗試列舉一項圖B信息交流方式的實例
 

(3)圖C表示相鄰植物細胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示的這種通道為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三
組飲醋酸鉛溶液,60天后進行檢測.
檢測a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺)進行實驗,大鼠從入水點入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺,重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺,測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間;
檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性.AchE活性檢測原理:AchE可將
乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計算活性.
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1
腦組織鉛含量
/g?gprot-1
AchE活性
/U?mgprot-1
到達原平臺水域時間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是
 
,通過該指標可知
 
組大鼠學習記憶能力最弱.
(2)ACh是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入
 
,與突觸后膜上
 
結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在
 
酶的催化下水解,本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)
 
的生成量,進而計算該酶的活性.
(3)通過上述實驗,可得出結(jié)論:鉛中毒影響大鼠的學習記憶,且
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的模式圖

(1)如圖中A為
 
,E為
 

(2)C為突觸,其間進行傳遞的化學物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)使另一個神經(jīng)元發(fā)生
 
,在其分泌過程中,體現(xiàn)了細胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點?
 
.突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的
 
.突觸后膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

低溫迫使植物細胞產(chǎn)生大量對細胞有害的過氧化物,如脂質(zhì)過氧化物(MDA).超氧化物歧化酶(SOD)能夠消除過氧化物,從而增強植物的抗冷性.研究人員進行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實驗,實驗步驟及結(jié)果如表所示.
組別處理培養(yǎng)溫度/℃SOD活性/(U?g-1min-1
1蒸餾水澆灌257.3
29.4
30.5mmol/L水楊酸澆灌510.3
41.0mmol/L水楊酸澆灌511.6
51.5mmol/L水楊酸澆灌513.6
62.0mmol/L水楊酸澆灌58.5
72.5mmol/L水楊酸澆灌57.9
83.0mmol/L水楊酸澆灌56.5
(1)表中①是
 
,②是
 

(2)組別1和2對照可得的結(jié)論是
 

(3)在5℃的環(huán)境下,物質(zhì)的量濃度為2.0mmol/L的水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響是
 
(填“增強”或“減弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞學說的主要內(nèi)容或說法不正確的是(  )
A、一切動植物都是由細胞構(gòu)成的
B、細胞是一個相對獨立的單位
C、細胞學說主要由德國科學家施萊登和施旺建立
D、細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)淀粉酶的探究實驗,“+”表示加,“-”表示不加.下列敘述正確的是(  )
試管編號
2mL3%淀粉溶液++--
2mL3%蔗糖溶液---+
1mL2%淀粉酶溶液++++
反應(yīng)溫度/℃40604060
結(jié)果檢測滴加菲林試劑并水浴加熱
試驗結(jié)果淺磚紅色深磚紅色無磚紅色無磚紅色
A、本實驗的目的之一是探究溫度對淀粉酶活性的影響
B、本實驗不能用碘液代替斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測
C、根據(jù)實驗結(jié)果可以得出淀粉酶的最適溫度是60℃
D、根據(jù)試管②③的實驗結(jié)果說明淀粉酶具有專一性

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