下列關于基因和染色體行為變化的描述，錯誤的是（　　）
A、體細胞中基因和染色體都是成對存在的
B、體細胞中成對存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個來自母方
C、同源染色體分離的同時，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細胞內(nèi)，等位基因并非獨立存在，而是互相影響
考點：基因與DNA的關系
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，同時等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合．減數(shù)第二次分裂后期，染色單體分開時，復制而來的兩個基因也隨之分開．
解答： 解：A、體細胞中基因和染色體都是成對存在的，生殖細胞中是成單存在的，A正確；
B、體細胞中成對存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個來自母方，B正確；
C、等位基因位于同源染色體上，同源染色體分離的同時，等位基因都隨之分離，C正確；
D、在雜合體體細胞內(nèi)，等位基因位于同源染色體上，獨立存在，分離互不影響，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系、基因分離的實質、減數(shù)分裂過程，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期的特點；識記同源染色體和等位基因的概念，明確同源染色體上和非同源染色體上都含有非等位基因；掌握基因分離定律和自由組合定律的實質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是（　�。�
A、小腸上皮細胞吸收葡萄糖需消耗能量
B、水分子進出細胞取決于細胞內(nèi)外溶液的濃度差
C、海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離
D、分泌蛋白的分泌過程中，需要穿越1層細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要獲得脫毒苗，一般選取植物體的哪一部分組織（　�。�
A、葉B、花粉C、根D、莖尖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、細胞完成分化后，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變
B、細胞中生物膜相互轉化的基礎是膜的組成大致相同且具有選擇透過性
C、溫度、PH等環(huán)境條件會影響生物膜的流動性
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

設計生態(tài)農(nóng)業(yè)，增加食物鏈的目的不包括（　　）
A、實現(xiàn)能量的重復再利用
B、實現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級利用
C、實現(xiàn)廢物的資源化
D、減輕環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關細胞的敘述，正確的是（　　）
A、細胞代謝增強時，自由水與結合水的比值降低
B、同一個體的不同細胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都相同
C、細胞生物膜系統(tǒng)有利于細胞有序完成各項生理功能
D、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

由次級精母細胞產(chǎn)生精細胞的過程中（　�。�
A、著絲點分裂，染色體和DNA含量均減半
B、著絲點分裂，染色體數(shù)目減半
C、著絲點分裂，染色體和DNA含量不變
D、著絲點分裂，染色體數(shù)目不變，DNA含量減半

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科目：高中生物 來源： 題型：


根據(jù)圖1回答（1）～（3）小題；根據(jù)圖2回答第（4）題．
（1）若甲模式中，激素為甲狀腺激素，該過程中垂體的分泌活動會受到甲狀腺激素和
 
激素的調(diào)節(jié)．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式，其作用是促進
 
．
（3）當機體時，可以通過丙模式調(diào)節(jié)可增加胰島素的分泌，興奮在A處的傳遞方向為
 
（“向上”、“向下”、“雙向”）．
（4）圖2屬于特異性免疫中的
 
免疫，圖中a是
 
細胞，e是
 
細胞．⑨過程分泌物質的方式屬于
 
．若同種抗原再次入侵人體，則引發(fā)的反應是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液免疫屬于人體第三道防線，主要依靠（　　）
A、抗體B、抗原
C、T細胞D、溶菌酶

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