有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí)，自由水與結(jié)合水的比值降低
B、同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)量都相同
C、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、自由水與結(jié)合水不是一成不變的，而是可以相互轉(zhuǎn)化，自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，反之亦然；
2、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA發(fā)生變化，進(jìn)而使翻譯形成的蛋白質(zhì)發(fā)生變化；
3、生物膜系統(tǒng)把各種細(xì)胞器分開，使細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)可以同時(shí)進(jìn)行而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行；
4、線粒體是有氧呼吸的主要場所，但不是所有有氧呼吸都在在線粒體中進(jìn)行．
解答： 解：A、細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí)，自由水與結(jié)合水的比值升高，A錯(cuò)誤；
B、同一個(gè)體的不同細(xì)胞的細(xì)胞核DNA的數(shù)量相同，RNA的種類和數(shù)量不同，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)對(duì)于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能具有重要功能，C正確；
D、進(jìn)行有氧呼吸的原核生物沒有線粒體，進(jìn)行有氧呼吸的場所是質(zhì)膜，如藍(lán)藻，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)通過分析、比較、綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中沒有酶
C、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖示中，正確表示血漿、組織液和淋巴三者之間關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

用a表示堿基，b表示脫氧核苷酸，c表示基因，d 表示DNA．下列圖中四者關(guān)系中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體細(xì)胞中基因和染色體都是成對(duì)存在的
B、體細(xì)胞中成對(duì)存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個(gè)來自母方
C、同源染色體分離的同時(shí)，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細(xì)胞內(nèi)，等位基因并非獨(dú)立存在，而是互相影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染小鼠會(huì)使它生病和死亡（　�。�
A、R型活細(xì)菌
B、加熱殺死的R型細(xì)菌
C、加熱殺死的S型活細(xì)菌
D、加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分，請(qǐng)分析后回答：
（1）此圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，判斷的理由是
 
．
（2）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（3）為研究細(xì)胞的各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（4）若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍？
 
，理由是
 
．
（5）此細(xì)胞是不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試回答下列問題：

（1）圖1中不能進(jìn)行細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的細(xì)胞是
 
和
 
．由記憶細(xì)胞或B細(xì)胞形成效B應(yīng)細(xì)胞是
 
的結(jié)果．
（2）圖1中虛線所表示的箭頭是
 
（初次/二次）免疫，此時(shí)血清中抗體的特點(diǎn)是
 
．利用該原理可用減毒或滅毒的抗原制成
 
，提高人體的抵抗能力．
（3）當(dāng)HIV病毒進(jìn)入人體后，會(huì)攻擊
 
（免疫細(xì)胞），從而使
 
逐漸喪失，
 
也會(huì)隨之減弱．當(dāng)人體感染其他病毒源時(shí)，由于免疫功能缺陷而導(dǎo)致喪命．
（4）通過對(duì)免疫動(dòng)物和未免疫動(dòng)物的血清蛋白用電泳的方法，可以看到主要四個(gè)部分：血清白蛋白、α球蛋白、β球蛋白和γ球蛋白．如圖2所示，由圖2示可知，抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙、丙三個(gè)國家的人口年齡結(jié)構(gòu)示意圖．按進(jìn)入老齡化社會(huì)的速度由快到慢排序，正確的是
（　　）
A、甲＞乙＞丙
B、甲＞丙＞乙
C、乙＞丙＞甲
D、丙＞甲＞乙

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