A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)時(shí)先使用生長素后使用細(xì)胞分裂素,細(xì)胞既能分裂,又能分化 |
C、器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、在進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)時(shí)確定花粉發(fā)育時(shí)期可用剛果紅染色法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素處理獲得無籽番茄的變異屬于可遺傳的變異 |
B、無籽番茄植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后長出的植株仍結(jié)無籽果實(shí) |
C、三倍體西瓜無籽的變異屬于不可遺傳的變異,無籽番茄屬于單倍體植物 |
D、基因型為Aa的二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理后變?yōu)榛蛐蜑锳Aaa的四倍體,AAaa自交后代的性狀分離比為35:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙屬于誘變育種得到的染色體變異個(gè)體 | ||
B、篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用 | ||
C、F1中有
| ||
D、F2中灰身果蠅:黑身果蠅的比例為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 |
B、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)合成來實(shí)現(xiàn)的 |
C、生物的性狀完全是由基因控制的 |
D、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、需要使用植物激素,如細(xì)胞分裂素、生長素、秋水仙素等 |
B、始終需要提供適宜的光照以保證植物細(xì)胞的光合作用 |
C、需要進(jìn)行人工培養(yǎng),使花粉細(xì)胞中的精子獲能 |
D、花粉細(xì)胞經(jīng)過了脫分化、分裂和再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25% | B、50% |
C、75% | D、100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是碳源的物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源 |
B、凡是碳源都能提供能量 |
C、有些含氮的無機(jī)鹽可以是生長因子 |
D、有些無機(jī)氮源也能提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變,機(jī)體抗體濃度增加 |
B、記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短,機(jī)體抗體濃度增加 |
C、記憶細(xì)胞能產(chǎn)生漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞 |
D、記憶細(xì)胞由于有記憶作用,其可直接消滅抗原 |
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