如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因?yàn)?div id="jxdrupz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)物質(zhì)D、H分別可能是
 
、
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過(guò)程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有
 
、
 

(5)為探究病毒A的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)
材料用具:顯微注射器、病毒A的核酸提取物,活雞胚、DNA酶、RNA酶等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù),分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì).
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生病毒A.
請(qǐng)將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容填入表中:
組別注射的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)
(有無(wú)病毒A產(chǎn)生)
相關(guān)判斷
(病毒A的遺傳物質(zhì))
第一組核酸提取液和DNA酶如果有病毒A
如果無(wú)病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)
第二組核酸提取液和RNA酶如果有病毒A
如果無(wú)病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,煙草花葉病毒,中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:1、據(jù)圖可知物質(zhì)A、E是病毒核酸,B、F是RNA,C、G是核糖體,D完成物質(zhì)A復(fù)制所需要的酶,H是病毒的蛋白質(zhì)外殼,I是子代噬菌體.過(guò)程是g是核酸復(fù)制,a、d是轉(zhuǎn)錄,b、e是翻譯,f是裝配.
2、噬菌體的生活史過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放2、3、基因表達(dá)具有選擇性,相同的基因可以選擇性表達(dá)出不同的蛋白質(zhì),其轉(zhuǎn)錄出的RNA遺傳信息也不同.
4、根據(jù)酶具有特異性可知,DNA酶可以催化DNA水解.RNA酶可以催化RNA水解.如果病毒A的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA提取液和DNA酶混合在一起注入進(jìn)活雞胚,無(wú)病毒A存在;如果病毒A的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA提取液和RNA酶混合在一起注入進(jìn)活雞胚,無(wú)病毒A存在.
解答: 解:(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,在宿主細(xì)胞中復(fù)制子代病毒核酸和合成子代病毒的蛋白質(zhì),但尚未形成完整的病毒體,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)發(fā)檢測(cè)到病毒顆粒.
(2)由圖可知E和H結(jié)果f過(guò)程生成子代噬菌體,E是噬菌體的核酸,那么H是病毒的蛋白質(zhì)外殼.物質(zhì)D促進(jìn)物質(zhì)A進(jìn)過(guò)g過(guò)程生成兩個(gè).則說(shuō)明物質(zhì)D是完成物質(zhì)A復(fù)制所需要的酶.
(3)物質(zhì)E是由物質(zhì)A復(fù)制而來(lái)的,兩種遺傳信息是相同的,但是它們表達(dá)出來(lái)的蛋白質(zhì)是不同的,說(shuō)明它們轉(zhuǎn)錄形成的物質(zhì)B和F的信息不同.E和H結(jié)果f過(guò)程生成子代噬菌體,過(guò)程f是裝配.
(4)因?yàn)镽NA是單鏈,堿基數(shù)無(wú)法確定,所以已確定RNA中堿基總數(shù)為X,鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,不能推斷出構(gòu)成RNA的幾種堿基數(shù)量.根據(jù)中心法則,人體遺傳信息的傳遞過(guò)程包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和表達(dá)過(guò)程,但RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程是RNA的自我復(fù)制、RNA逆轉(zhuǎn)錄形成相應(yīng)的DNA、轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(5)根據(jù)酶具有特異性可知,DNA酶可以催化DNA水解.RNA酶可以催化RNA水解.如果核酸提取液和DNA酶混合在一起注入進(jìn)活雞胚,無(wú)病毒A存在,說(shuō)明核酸提取液是DNA提取液,否則是RNA提取液.如果核酸提取液和RNA酶混合在一起注入進(jìn)活雞胚,無(wú)病毒A存在,說(shuō)明核酸提取液是RNA提取液,否則是DNA提取液.
故答案為:
(1)病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后尚未形成完整的病毒體
(2)主要是完成復(fù)制(過(guò)程g)所需要的酶    病毒的蛋白質(zhì)外殼
(3)轉(zhuǎn)錄的信息不同    裝配
(4)不能,因?yàn)镽NA是單鏈,堿基數(shù)無(wú)法確定      RNA的自我復(fù)制    RNA逆轉(zhuǎn)錄
(5)
組別 相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))
第一組 RNA; DNA
第二組 DNA; RNA
點(diǎn)評(píng):本題時(shí)圖表結(jié)合題型,綜合考查了學(xué)生分析圖表的能力和靈活利用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙性.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    腐乳制作過(guò)程中,豆腐含水量、鹽的用量、發(fā)酵溫度和酒的用量等均會(huì)影響腐乳風(fēng)味和質(zhì)量.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
    A、豆腐含水量過(guò)高,腐乳不易成形
    B、加鹽量過(guò)多,腐乳硬度會(huì)增大
    C、前期發(fā)酵溫度過(guò)低,腐乳“皮”不易形成
    D、酒的用量過(guò)多,后期成熟時(shí)間延長(zhǎng)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
    A、光照是影響植物群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素
    B、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)群落資源的利用,能使物種多樣性增加
    C、植物種類在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
    D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對(duì)植被恢復(fù)中植物的空間配置有指導(dǎo)意義

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示有害刺激作用于足部引起反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)圖解.請(qǐng)據(jù)圖分析回答

    (1)請(qǐng)使用圖中的字母和必要的箭號(hào)寫出完成該反射的反射。
     

    (2)痛覺(jué)感受器產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單方向的,這與圖中的[
     
    ]
     
    有關(guān).
    (3)骨骼肌受神經(jīng)支配,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和骨骼肌之間的連接與結(jié)構(gòu)①相似,靠ACh(乙酰膽堿)傳遞信息,當(dāng)神經(jīng)末梢有
     
    傳過(guò)來(lái)時(shí),Ach被釋放人[
     
    ]
     
    ,作用于肌肉細(xì)胞,引起膜電位的變化.
    (4)有害刺激作用于足部,人會(huì)感覺(jué)到疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖,a~f均為氣體物質(zhì).據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:
    (1)圖中可表示氧氣的是
     
    (填字母).
    (2)b參與光合作用的
     
    階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
     
    ;氧氣參與有氧呼吸的第
     
    階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
     

    (3)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
     

    (4)若用14C標(biāo)記CO2,則光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

    (1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
     

    (2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中
     
    點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
    (3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
     
    部分.
    (4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的
     
    分泌,并通過(guò)
     
    釋放到突觸間隙中,該過(guò)程屬于細(xì)胞的
     
    功能.
    (5)突觸后膜上的
     
    與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞
     
    ,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢(shì)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    珠海淇澳-擔(dān)桿島省級(jí)自然保護(hù)區(qū)由擔(dān)桿島獼猴保護(hù)區(qū)和淇澳島紅樹林自然保護(hù)區(qū)構(gòu)成,是我國(guó)為數(shù)不多的集森林、野生動(dòng)植物和濕地生態(tài)系統(tǒng)于一體的綜合類型的自然保護(hù)區(qū),目前已成為全國(guó)人工種植連片面積最大的紅樹林.紅樹林在生物多樣性保護(hù)、氣候調(diào)節(jié)、減少環(huán)境污染等方面具有重要作用.由于紅樹林生長(zhǎng)在特殊的環(huán)境中,在長(zhǎng)期的自然選擇過(guò)程中,它們?cè)谛螒B(tài)上、生理上都具有特殊的結(jié)構(gòu)與功能,形態(tài)上較為突出的特征是具有發(fā)達(dá)的支持根、板根和呼吸根.同時(shí),紅樹林的葉子常具有和其他鹽生植物一樣的生理干旱的形態(tài)結(jié)構(gòu),表面光滑,有利于反射海岸強(qiáng)烈陽(yáng)光的照射,并且還具有特殊的分泌腺體.今年冬天,持續(xù)性的低溫寒害,使珠海紅樹林受災(zāi)面積逾3000畝.
    (1)紅樹林的群落由紅樹、貝類、魚類等多種生物構(gòu)成,這些生物自上而下分布形成群落的
     
    結(jié)構(gòu),紅樹林中的很多生物種類還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí),它們有著巨大的
     
    價(jià)值.與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,紅樹林的
     
    穩(wěn)定性較強(qiáng).原因是
     

    (2)紅樹林能在海岸正常生長(zhǎng),說(shuō)明其根部細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比一般的陸生植物
     
    ,其根部細(xì)胞呼吸以
     
    方式為主.
    (3)在影響紅樹林生長(zhǎng)的環(huán)境因素中,最重要的環(huán)境因素是
     
    .紅樹林的葉中具有特殊的分泌腺體,有利于
     

    (4)現(xiàn)要調(diào)查紅樹林中某種紅樹的種群密度,在取樣時(shí),除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意
     
    ,種群密度的計(jì)算方法是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖處理:
    ①放在暗盒里;
    ②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;
    ③在尖端橫向插入云母片;
    ④在尖端橫向插入瓊脂片;
    ⑤切去胚芽鞘的尖端;
    ⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
    ⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;
    ⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同的單側(cè)光照射.

    請(qǐng)仔細(xì)分析圖,并回答下列問(wèn)題:
    (1)有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有
     

    (2)彎向光源生長(zhǎng)的有
     

    (3)不生長(zhǎng)、不彎曲的有
     

    (4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
     

    (5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
     

    (6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有
     
    ,感受光刺激的部位在
     
    ,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列與酵母菌細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、有氧呼吸的各個(gè)階段均可產(chǎn)生還原性的氫
    B、有氧和無(wú)氧條件下都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成丙酮酸
    C、有氧呼吸及無(wú)氧呼吸各階段反應(yīng)均需要酶的參與
    D、在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生二氧化碳

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    同步練習(xí)冊(cè)答案