食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的，假如在某溫帶草原上存在如圖的食物網(wǎng)，請分析回答：
（1）圖中沒有顯示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中，第二營養(yǎng)級的生物有
 
．
（3）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的能量的源頭是
 
，其能量流動的特點是
 
．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以
 
形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：流經(jīng)草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者（草）固定的太陽能總量，故含有能量最多的是草；能量的最終來源是光能；能量流動的特點是單向流動，逐級遞減；綠色植物通過光合作用將消費者、分解者產(chǎn)生的二氧化碳利用產(chǎn)生有機物．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分：包含非生物成分、生產(chǎn)者、消費者和分解者．圖中的食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費者，沒有顯示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中，第二營養(yǎng)級的生物是植食性動物，包括兔、草食昆蟲．
（3）流經(jīng)草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者（草）固定的太陽能總量，故含有能量最多的是草；能量的最終來源是光能；能量流動的特點是單向流動，逐級遞減；
（4）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者即綠色植物通過光合作用將消費者、分解者產(chǎn)生的二氧化碳利用產(chǎn)生有機物，故碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2（氣體）的形式進行的．生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機環(huán)境中．
故答案為：
（1）分解者、非生物的物質(zhì)和能量
（2）兔、草食昆蟲
（3）草 　    光能     　單向流動、逐級遞減 
（4）CO2（氣體）    　光合　     呼吸
點評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

廣東的濕地是候鳥南下過冬的重要棲息地，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值
B、濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)中存在負反饋調(diào)節(jié)
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受污染，魚類死亡進而加劇污染屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是含有淀粉、瓊脂的實驗裝置示意圖．將該裝置中瓊脂塊各圓點經(jīng)下表所示的方法處理，放在37℃下培養(yǎng)24h后，再用碘液沖洗，實驗結(jié)果如下表所示．下列說法正確的是（　�。� 
圓點處理方法實驗結(jié)果
a滴加淀粉酶溶液紅棕色
b接種面包霉紅棕色
c滴加煮沸的淀粉酶溶液藍黑色
d滴加蔗糖酶溶液？
e滴加淀粉酶溶液，并加適量鹽酸藍黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶，酶只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、圓點c實驗說明酶的活性受溫度影響，高溫能提高酶的活性
C、圓點e實驗說明適量鹽酸為淀粉酶提供最適pH
D、酶具有專一性，據(jù)此可推斷d實驗中“？”處應是藍黑色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程．下列有關敘述正確的是（　　）
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、b表示脫水縮合過程，c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程
D、圖示中的過程在真核細胞、原核細胞中都可以進行，在病毒中不能進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

能增大細胞內(nèi)膜面積，并能夠作為細胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細胞器是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況，下列說法正確的是（　�。�
項目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲儲存在有機物中的能量
能量（kJ）41021013070
A、昆蟲同化的能量中約有14%用于其生長發(fā)育和繁殖
B、昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
C、昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量
D、昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有2050kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

水葫蘆是一種典型的水生植物，如圖為水葫蘆葉綠體中部分代謝過程的示意圖．某研究小組為了探究pH對水葫蘆光合作用的影響，進行了如下實驗：將生長旺盛、生理狀態(tài)相似、大小相同的水葫蘆隨機、均等分成6組，各組pH．分別設定為5．O、6．O、7．O、8.0、9．O、10．O，在黑暗中放置12h，然后移置光照、溫度和CO2濃度等均適宜的條件下培養(yǎng)，隨即多次測定各組CO2釋放量或吸收量（每毫克葉肉組織每小時釋放或吸收CO2量）．實驗結(jié)果如下
pH黑暗條件下CO2釋放量
（μmol/mg?h）		光照條件下CO2吸收量
（μmol/mg?h）
5.040100
6.045150
7.060200
8.050180
9.040108
10.04035
請回答：
（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．以新鮮水葫蘆為原料提取[1]中色素時，可用
 
溶解色素．分離色素時，層析液液面應
 
（高于/低于）濾紙條上的濾液細線，類胡蘿卜素主要吸收
 
．
（2）圖中過程Ⅰ為光合作用的
 
階段，圖中C5與[6]結(jié)合形成[7]的過程叫做
 
．
（3）若暫時阻斷光照，但持續(xù)[6]的供給，細胞內(nèi)[7]含量將會
 
（上升/下降）．
（4）除了通過測定CO2吸收量外，還可以通過測定
 
來測得該條件下植株的凈光合速率．黑暗放置過程中，培養(yǎng)液的pH會發(fā)生變化，因此在測定光照條件下CO2吸收量前，需再次將各組pH分別調(diào)到原設定的pH值，這是為了
 
．由表可知，水葫蘆光合作用的最適pH值為
 
．
（5）當pH為10.0時，若一晝夜光照時間與黑暗時間相等，則水葫蘆
 
（填“能”或填“不能”）正常生長繁殖，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖請據(jù)圖回答：
（1）此圖表示
 
細胞的模式圖，該細胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
，其中前者與細胞有絲分裂有關．
（2）在該細胞中，含有少量的DNA和RNA的細胞器是[
 
]
 
，它是細胞進行
 
的主要場所．
（3）該圖中動植物細胞中都有、但功能不同的細胞器是[
 
]
 
．其在植物的細胞中作用是
 
．
（4）與分泌蛋白合成、加工、分泌有關的細胞器有
 
（填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對ATP結(jié)構(gòu)式中標號的識別中，正確的是（　�。�
A、①代表腺苷
B、②代表脫氧核糖
C、③代表普通磷酸鍵
D、④代表三個磷酸基

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