水葫蘆是一種典型的水生植物,如圖為水葫蘆葉綠體中部分代謝過程的示意圖.某研究小組為了探究pH對水葫蘆光合作用的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將生長旺盛、生理狀態(tài)相似、大小相同的水葫蘆隨機(jī)、均等分成6組,各組pH.分別設(shè)定為5.O、6.O、7.O、8.0、9.O、10.O,在黑暗中放置12h,然后移置光照、溫度和CO2濃度等均適宜的條件下培養(yǎng),隨即多次測定各組CO2釋放量或吸收量(每毫克葉肉組織每小時(shí)釋放或吸收CO2量).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下
pH黑暗條件下CO2釋放量
(μmol/mg?h)
光照條件下CO2吸收量
(μmol/mg?h)
5.040100
6.045150
7.060200
8.050180
9.040108
10.04035
請回答:
(1)圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
 
.以新鮮水葫蘆為原料提取[1]中色素時(shí),可用
 
溶解色素.分離色素時(shí),層析液液面應(yīng)
 
(高于/低于)濾紙條上的濾液細(xì)線,類胡蘿卜素主要吸收
 

(2)圖中過程Ⅰ為光合作用的
 
階段,圖中C5與[6]結(jié)合形成[7]的過程叫做
 

(3)若暫時(shí)阻斷光照,但持續(xù)[6]的供給,細(xì)胞內(nèi)[7]含量將會(huì)
 
(上升/下降).
(4)除了通過測定CO2吸收量外,還可以通過測定
 
來測得該條件下植株的凈光合速率.黑暗放置過程中,培養(yǎng)液的pH會(huì)發(fā)生變化,因此在測定光照條件下CO2吸收量前,需再次將各組pH分別調(diào)到原設(shè)定的pH值,這是為了
 
.由表可知,水葫蘆光合作用的最適pH值為
 

(5)當(dāng)pH為10.0時(shí),若一晝夜光照時(shí)間與黑暗時(shí)間相等,則水葫蘆
 
(填“能”或填“不能”)正常生長繁殖,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:題干可以看出,該實(shí)驗(yàn)的自變量為PH,光照、溫度和CO2濃度等均屬于無關(guān)變量.表格中黑暗條件下CO2釋放量可表示呼吸速率,數(shù)據(jù)顯示PH為7.0時(shí),呼吸作用最強(qiáng),偏酸或偏堿呼吸速率均有所降低;光照條件下02釋放量可表示凈光合速率,數(shù)據(jù)顯示PH為7.0時(shí),氧氣的釋放量最大,偏酸或偏堿植物凈光合速率均有所降低.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,1表示類囊體(基粒)(類囊體薄膜),綠葉中色素的提取可以用無水乙醇(酒精)溶解色素.分離色素時(shí),層析液液面應(yīng)低于濾紙條上的濾液細(xì)線,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光.
(2)過程Ⅰ為光合作用的光反應(yīng)階段,6表示二氧化碳,圖中C5與[6]結(jié)合形成[7]的過程叫做C02的固定.
(3)6表示二氧化碳,7表示三碳化合物,若暫時(shí)阻斷光照,還原氫和ATP生成減少,三碳化合物的來源不變,消耗減少,所以三碳化合物含量上升.
(4)凈光合速率可以用二氧化碳的吸收速率或氧氣的釋放速率來代替.為了確保實(shí)驗(yàn)變量的準(zhǔn)確性在測定光照條件下CO2吸收量前,需再次將各組pH分別調(diào)到原設(shè)定的pH值.由表可知,光照條件下CO2吸收量在pH為7時(shí)吸收量最大,水葫蘆光合作用的最適pH值為7.0(7).
(5)據(jù)題表分析,當(dāng)pH為10.0時(shí),水葫蘆的凈光合速率=35-40=-5μmol/mg?h,若一晝夜光照時(shí)間與黑暗時(shí)間相等,有機(jī)物為凈消耗,即該條件下,水葫蘆的一晝夜有機(jī)物積累量為負(fù)值,所以水葫蘆不能正常生長繁殖.
故答案為:
(1)類囊體(基粒)(類囊體薄膜)    無水乙醇(酒精)    低于    藍(lán)紫光
(2)光反應(yīng)    C02的固定  
(3)上升
(4)02釋放量(有機(jī)物積累量)   確保實(shí)驗(yàn)變量的準(zhǔn)確性.0(7)
(5)不能  該條件下,水葫蘆的一晝夜有機(jī)物積累量為負(fù)值
點(diǎn)評(píng):本題通過探究實(shí)驗(yàn)考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識(shí),意在考查考生能從題目所給的表格中獲取有效信息的能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、CO2,O2
B、H2O,Na+
C、C6H12O6,CO2
D、血紅蛋白,胃蛋白酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個(gè)土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放人盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖1),以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題.
(1)若土豆片為4片時(shí),每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如曲線圖(圖2).20分鐘后,氣體量不再增加的原因是
 

(2)若土豆片為8片時(shí),和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線(圖3)(實(shí)線)相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列
 
圖中的虛線.如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
 
,其結(jié)果可用
 
圖中的虛線表示.
(3)為保證上述實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,需要控制的其他外界因素有
 

(4)為了確定過氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可以用
 
試劑處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的,假如在某溫帶草原上存在如圖的食物網(wǎng),請分析回答:
(1)圖中沒有顯示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中,第二營養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(3)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的能量的源頭是
 
,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰腺能分泌胰液,胰液通過導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來消化食物.如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.
(2)圖甲中反射弧的效應(yīng)器為
 

(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過程,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解,圖中X物質(zhì)為
 

(4)胰島素能
 
(促進(jìn)/抑制)組織細(xì)胞攝取葡萄糖.據(jù)此分析,胰島素會(huì)缺乏導(dǎo)致糖尿病患者體內(nèi)的脂肪等非糖物質(zhì)的分解
 
(加快/減慢/不變).
(5)用14C標(biāo)記的葡萄糖研究細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性,在白蛋白合成和分泌過程中,出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1和圖2分別是反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中的Y來自圖1中的A,圖2中的X來自大腦皮層,下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)感受器接受適宜刺激后,若導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則①釋放的遞質(zhì)使③興奮
B、當(dāng)感受器接受適宜刺激后,若大腦皮層發(fā)出的指令是對這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則②釋放的遞質(zhì)使③抑制
C、若用藥物阻斷②與③之間的聯(lián)系,則當(dāng)感受器接受適宜刺激后,效應(yīng)器不能產(chǎn)生興奮
D、突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測,此類酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時(shí)接受新遞質(zhì)的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是(  )
A、分化后的細(xì)胞,遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

種在湖邊的玉米,長期被水淹,生長不好,其原因是(  )
A、根細(xì)胞吸收水分過多
B、植株缺乏營養(yǎng)物質(zhì)
C、光合作用強(qiáng)度不夠
D、細(xì)胞有氧呼吸受阻

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
.所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
.所有的生物組成
 

(2)圖中屬于原核生物的是
 
,屬于自養(yǎng)生物的是
 
,含有染色體的是
 

(3)由低倍顯微鏡換成高倍顯微鏡后,視野變暗,為便于觀察,此時(shí)應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈   B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈   D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)在玻片上寫一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是“
 
”.

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同步練習(xí)冊答案