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如圖將燕麥胚芽鞘尖端切除后放置于一空白瓊脂塊上一段時間，將已切除尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再將瓊脂塊放置于去尖端的胚芽鞘上，經過一段時間的單側光照射后，去掉尖端的胚芽鞘下部a、b兩瓊脂塊中生長素的含量應為（　　）
A、a＞bB、a＜b
C、a=bD、不能判斷
考點：生長素的產生、分布和運輸情況
專題：
分析：瓊脂塊不能感受光刺激，單側光照不能導致含生長素的瓊脂塊中的生長素分布不均勻．
解答： 解：即使在在單側光照下，含生長素的瓊脂塊中的生長素也是分布均勻的，運輸到ab兩瓊脂塊中的生長素的量相等，C正確．
故選：C．
點評：本題考查了生長素相關的實驗，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

紅細胞吸收無機鹽和葡萄糖的過程中，所具共同點是（　　）
A、都可以從低濃度一側到高濃度一側
B、都需要供給ATP
C、都需要載體協(xié)助
D、以上都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖，請據圖回答：

（1）物質D的基本元素組成是
 
；小麥種子細胞中，物質E是指
 
．
（2）物質C的結構通式是
 
，它們相互結合的方式叫做
 
，形成的化學鍵（結構簡式）可表示為
 
．已知G含有由504個C組成的四條鏈，則C相互結合過程中分子量減少了
 
；常用
 
試劑鑒定G．
（3）人體中，單體D的種類有
 
種；H主要分布在細胞核中，用
 
染色劑將口腔上皮細胞染色，可觀察到顯微鏡下的細胞核呈
 
色．
（4）相同質量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是
 
；導致地球上生物多種多樣的直接原因是
 
結構的多樣性；細胞核內的染色體是由圖中的
 
構成．（填字母代號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在處理污水時，人們設計出一種膜結構，它可以將有毒的重金屬離子阻擋在膜的一側，用這種膜對水進行過濾，可以降低有毒重金屬離子對水的污染．這是模擬生物膜的（　�。�
A、將物質阻隔在膜外的功能
B、流動功能
C、自由擴散功能
D、選擇透過性功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生物學角度看，下列古詩表現為物種間競爭關系的是（　　）
A、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”
B、“種豆南山下，草盛豆苗稀”
C、“野火燒不盡，春風吹又生”
D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”

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科目：高中生物 來源： 題型：

把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng)，幼苗將（　�。�
A、直立生長
B、停止生長
C、向右側彎曲生長
D、向左側彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式．下列描述錯誤的是（　�。�
A、方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B、方式①②的信息傳遞都經過血液循環(huán)，存在反饋調節(jié)
C、體溫調節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D、方式③的信息傳遞不通過體液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生長素發(fā)現的一系列實驗（實驗材料為燕麥胚芽鞘），請認真分析實驗條件和現象，回答下列問題：

（1）A、B實驗的推論是：燕麥胚芽鞘具有
 
．
（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應選的實驗組合是
 
．
（3）E、F實驗的推論是：
 
．上述實驗體現了設計實驗的單一變量原則，請你寫出E、F實驗的單一變量是
 
．
（4）A、G實驗的推論是：向光性是由于
 
引起的．
（5）預測實驗H的現象是
 
，預測該現象是依據實驗
 
（填符號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

重癥肌無力患者由于體內存在某種抗體，該抗體與神經-肌肉突觸的受體特異性結合，使該受體失去功能，最終將導致患者（　�。�
A、由于神經遞質難以發(fā)揮作用，不能引起肌肉收縮
B、由于抗體的增加，導致患者出現全身性過敏反應
C、由于抗體與受體的結合，使肌肉對神經遞質的反應性提高
D、由于抗體的增加，使患者對病原體的反應能力提高

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