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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性 |
B、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型是桑格和尼克森提出的 |
C、生物膜中磷脂雙分子層是靜止的,大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的 |
D、生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 處理 |
① | 取兩只大白鼠,分別標(biāo)記為甲、乙. |
② | 給甲注射適量的濃度適宜的甲狀腺素溶液;給乙注射生理鹽水 |
③ | 將甲和乙培養(yǎng)一段時(shí)間 |
④ | 分別抽取甲乙的血液,檢測單位體積血漿中TSH的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌細(xì)胞形狀不同 |
B、在人體的分布位置不同 |
C、支配其運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)不同 |
D、構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a>b | B、a<b |
C、a=b | D、不能判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、防止病毒的傳播和蔓延最好的方法是切斷傳播途徑和進(jìn)行預(yù)防接種 |
B、當(dāng)B細(xì)胞受H1N1病毒刺激后,會(huì)使B細(xì)胞周期變短 |
C、該病毒感染力很強(qiáng),人體的第一、二道防線對它不起作用 |
D、某兒童染病后產(chǎn)生的抗體不能識別其他變種病毒 |
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